教师面试教案（三）.doc

教师面试教案（三） 小学美术《强烈的色彩》教案。 【教学目标】（江南博哥） 一、知识与技能：了解类似色、对比色的概念，知道类似色、对比色给人的视觉感受，学会用类似色或对比色色调创作一幅色彩画。 二、过程与方法：通过对艺术作品的观察、分析，了解对比色和类似色在作品中的运用，通过实践练习，提高色彩表达能力。 情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，养成热爱大自然的美好情感，提高对色彩的审美能力。 【教学重难点】 1.重点：了解类似色和对比色的概念，掌握其色彩搭配方法。 2.难点：运用类似色或对比色创作一幅漂亮的色彩画。 【教学过程】 活动一：激趣导入 PPT展示大自然风景图片，让学生谈一谈自己的感受。并提出问题：在画面中你都发现了哪些颜色? 学生评述自己喜欢的照片，教师小结：有碧蓝的海天相接、有满湖的荷叶成片，还有火红的晚霞、满山耀眼的枫叶，大自然中千千万万的颜色构成美丽的世界，它们五彩缤纷、好不热闹。今天就来认识一下这些动人的颜色，揭示课题《强烈的色彩》。 活动二：描述分析 1.类似色、对比色概念 出示色轮，提问： ①找一找红色和绿色、蓝色和橙色、紫色和黄色分别处于色轮中什么位置? ②它们之间的位置关系是怎么样的?(分别处于180度相对的位置) ③找一找红色和橙色、蓝色和紫色，它们之间的位置关系又是如何的?(处于相邻的位置) 教师总结：色轮里相邻的颜色为类似色，相对的色彩为对比色。 2.类似色、对比色的色彩感受 展示红绿、黄紫、蓝橙双色对比板，提问：对比色给你什么感受?(强烈而耀眼) 展示红橙黄、蓝绿紫类似色搭配色板，提问：类似色给你什么感受?(柔和、悦目) 3.《红色的和谐》的色彩应用 展示《红色的和谐》，提问： ①《红色的和谐》是谁的作品?(马蒂斯) ②作品描绘了什么内容? ③找一找画面运用了哪些颜色? ④给你什么感受? 教师总结：这幅画表现的是一位妇女在餐桌前忙碌的情形，餐桌上放着水果，瓶中所盛可能是甜酒，藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上。画面大部分为红色，黄色、橙色点缀其中，少量蓝色、黑色穿插。由于红色鲜艳，所以色彩强烈。画面主要为类似色搭配，给人带来一种和谐的感觉。 活动三：示范讲解 教师拿出事先准备好的两个同样的线稿，一个用类似色搭配，一个用对比色搭配。搭配时注意先构思，确定主色调，再选择与其搭配的色彩，可以调节不同色彩面积的大小，使画面色彩丰富有层次。 活动四：实践展评 1.布置练习作业：尝试用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。 2.教师在学生创作过程中巡视指导。 3.学生创作结束后，设置情景让学生自愿展示作品，并通过自评、学生互评和教师点评的方式评价。 活动五：小结作业 1.师生共同总结类似色和对比色的艺术特点，并引导学生要热爱大自然，善于发现生活的美。 【板书设计】 高中化学《乙醇?》教案。 【教学目标】 1.能够书写乙醇和钠的反应的化学方程式并以此推断乙醇分子的结构，能够书写乙醇的催化氧化方程式。 2.通过对比钠与水、乙醇的反应，锻炼对比、观察、分析问题的能力;通过实验探究乙醇的分子结构，提高科学探究能力和实验操作技能。 3.认识化学与人类生活的密切联系，激发学习化学的兴趣。 【教学重难点】 1.重点：乙醇和钠的反应及其催化氧化。 2.难点：乙醇的催化氧化。 【教学过程】 一、导入新课 1.图片展示：白酒、红酒、啤酒、黄酒的图片。 2.提出问题：各类酒瓶上写的度数代表的到底是什么的度数? 3.学生回答：酒精的度数。 4.引入新课：酒精就是我们今天要学习的乙醇，那么乙醇都有哪些化学性质呢? 二、讲授新课 （一）乙醇与钠的反应 1.提出问题：回忆钠与水反应的现象，并书写钠与水反应的化学方程式。 2.学生回答：浮、熔、游、响、红，2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 3.提出探究性问题：金属钠可以与乙醇反应吗? 4.学生实验：实验1：观察钠的保存方法，并向无水乙醇中投入一小粒金属钠，观察实验现象。 5.学生回答：钠与煤油不反应，在乙醇中缓慢放出气泡。反应结束后，向溶液中滴加少量酚酞试液，溶液变红。 6.教师讲解：煤油是多种烷烃的混合物，说明这些烷烃分子中与碳原子相连的氢不能被金属钠置换，但乙醇分子中羟基(-OH)上的氢原子能被金属钠置换。 7.展示模型：水分子和乙醇分子的结构。 8.提出问题：结合结构模型，对比钠和乙醇的反应，与钠和水的反应，你发现了什么? 9.小组回答：水分子中-OH上的氢原子也能被金属钠置换，但是水与金属钠反应比乙醇与金属钠反应要剧烈得多。所以水中羟基上的氢更活泼。 10.提出问题：仿照水与钠的反应，尝试写出乙醇和钠的化学反应方程式。 11.学生回答：2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ （二）乙醇的催化氧化 1.学生实验：实验2，认真观察铜丝的变化，并注意溶液气味的变