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小学书法社团课堂教学案例 ——楷书横与竖的写法 教学目标 : 让学生了解楷书各种横、竖的基本形态 , 并能 正确地书写。 教学重点 : 横、竖的起笔与收笔的训练 教学难点 : 横、竖的起笔与收笔的训练 教学方法 : 讲练结合 具体讲授 : 一、横的写法 （ 结合学生训练 ） 方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的基本运 笔方法之一。此 关一过 , 以后不论写行书还是草书 , 其方 笔、圆笔也都以此法人手 , 可以达到事半功倍的效果。这也 是为什么要先学楷书的缘故之一。 1、圆笔横的写法 以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“三” 字为例 , 它们的上横部是典型的圆笔横画。它的书写方法如 下: 向右上逆锋起笔 ; 提笔圆转 ; 中锋向右行笔 ; 提笔圆转 ; 回锋收笔 为什么要逆锋起笔且要回锋收笔 ?因为写横画中锋运笔 如果不逆锋起笔和回锋收笔的话 , 写出的横画两头是尖的 , 古人将它称为“枣核” , 就不完美、不含蓄。 2、方笔横的写法 以柳体“一”字和颜体“五字为例。它们是典型的方 笔横画。书写的方法如下 : 切笔直下 ; 提笔 ; 折锋后中锋行笔 ; 向右上提笔 ;顿笔 ; 提 笔、圆转收笔。 切笔直下 , 就是起笔时直接下笔 , 没有逆锋的动作 , 应该 说方笔的棱角处就是露锋的一种表现。切笔就是把笔锋直接 切入, 古人称之为“欲横先坚” 。 这时实际上笔毫是倒下去的 , 笔锋在上 , 笔肚子在下 , 如 果直接右行写横画 ,势必出现偏锋 , 所以紧接着就是提笔 , 这 个在切笔直下处原地提笔十分重要 , 它是使笔毫转变成中锋 运笔的关键。说“提笔”是下一步运笔的关键 , 也是中锋运 笔的前提 , 提笔以后是折锋右行。所谓折锋 ,是指笔锋毫面的 折换。譬如切笔直下是用 “南面” 的笔毫 , 提笔折锋后用 “东 面”的笔毫中锋书写横画。折锋也是转换成中锋运笔的一种 手段, 古称为“翻折” 。 3、横的主次 横画有主笔、次笔的区分。如柳体的“三”字的底横即 为主笔 , 其他的横画为次笔。我们将横画主笔和次笔作一比 较就会发现 : 主笔长、次笔短 , 主笔重轻起伏大 , 次笔变化小。 尤其是起笔、收笔 ,主笔强调 , 次笔马虎。譬如 , 主笔横画的 收笔, 与次笔相比多一顿笔的动作。 4、横的势 横画除了有主次之分外 , 还有态势的变化。它不是平直 如尺 , 而是有一定的斜势和俯仰的态势变化。不同的字和不 同位置的横画其态势也各不相同 , 因字而异 , 不可生搬硬套 , 须掌握其一般的规律。 a、横的斜势 横画是有一定斜势的。如果每横都平直无变化 , 那么这 个字必然僵硬死板 , 缺乏生气。因此 , 颜真卿、柳公权及历代 众多楷书大家的作品中的根画都有一定的斜势。一般横画的 斜势都是以左低右高的形式出现。这与从古到今强调写毛笔 字要用右手执笔有关。因为以右手手腕为圆心、以手掌为半 径写一横画 , 必然会出现左低右高的现象 , 并形成带有一定 弧度偏势的横画。因此 , 这一横画的态势是自然的 , 是右手握 笔的必然结果。 一般楷书横画的倾斜度往往与水平线呈 5 度左右的夹 角。正因为这左低右高的斜势 , 使字体形成略微左倾的态势 , 从而产生一些动感。 b、 横的俯势 以柳体“三”字的底横为例 , 横呈中间拱、两头低的态 势,叫俯势 ,也叫“覆势” 。“覆” ,底朝天往下盖的意思。也 就是说 , 其态势像是一只底朝天的盘子。如果在“三”字下 横底部画一直线 , 就会发现横的两端基本呈水平状态。这就 告诉我们“三”字下横虽有斜势 , 且中拱, 但支撑点仍然是很 平稳的。 c、 横画的仰势 与俯势相反的是仰势。柳体“三字的上横就是仰势。 它的中间呈微微的凹陷状 , 好像一只能承接雨露的浅盆。柳 体字在一个字里如果出现两个以上的横画时 , 往往仰势的横 画在这个字的上方 , 平势的横画在中间 , 俯势的横画在下面 或底部 , 但主笔根画一般均为俯势。颜体横画也有此特性 , 不 过不若柳体那么明显 , 相对而言 , 颜体横画趋于平缓。 5、横的病笔样式 a、 柴担 “柴担”是指俯势横画写得过于弯曲 , 如挑担时的扁担 ——两头抵、中间拱。形成原因 : 俯势横画的弧度是很小的 , 如果起伏过大 , 走势不是直线而是弧线 , 必然显得软弱无力。 纠正方法 : 将所写的病笔横画与字帖上的横画仔细加以对照 减小弧度起伏。具体一点说 , 假设横画的起笔到落笔有一根 中心线的话 , 俯势弧度的笔画下边不能离开中心线 , 保持平 稳。横要平 , 说的就是这个道理。但平中要有态势变化 , 没有 一定幅度的变化 , 就缺少果敢的力度。 b、 骨节 “骨节”是指横画起笔、收笔处粗壮如肉骨头。其形成 原因及纠正方法 . 请见圆笔横的写法。形成原因