小学科学学科教学常规.docxVIP

小学科学学科教学常规 为了提高我校科学教师队伍的教育教学素质，提高课堂教学的质 量，更好地激发学生对科学的兴趣，端正学生的科学态度，规范学生 研究事物的行为方式和思维方式，培养学生的思维能力和创造意识， 使我校的科学教学更加科学、规范，特制定教学常规。 一、 备课 1． 根据《小学科学课程标准》的目标和要求，参考教材的内容， 联系学生和教师的实际情况制定完整的教学计划。 2． 制定的教学目标对教学内容与过程具有指导性和规范性。每课 时教学目标的制定要根据学生的实际， 结合教学内容从知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观三个方面综合考虑。 3． 确定教学的重点与难点，寻找到突破重点和解决难点的方式和 方法。 4． 在设计教学过程时要以学生为学习的主体， 以科学探究为核心， 精心设计教学过程。为学生提供尽可能多的探究机会，让学生亲自 动手动脑，亲历提出问题、形成假设、收集证据、实验验证、交流 与表达等科学探究过程。 5． 教师要善于根据教材内容、教学目标和学生年龄特点精心设计 教学，帮助学生对科学知识的理解和各种能力的形成。 6． 凡是课堂教学中要做的实验教师必须事先做一遍，及时发现学 生在操作上会遇到的问题，及时调整，提高实验的成功率 7． 加强课后反思，每次课堂教学之后都要反思并作及时地调整， 确保课堂教学的有效性。 8． 发挥好教研组的作用，大力提倡集体研究，如集体备课、听课 和集体反思等，做到相互取长补短。 二、 上课 能对教材内容作一定的选择、调整或处理，并用活动来贯穿和呈现 教材内容。注意教学内容的科学性，对科学知识的表达和对事例的 引用要求准确无误。 要体现“以学生的发展为本”的教学理念。在教学中要充分调动学 生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳和总结的 方法获取知识和技能，学习科学方法，体验科学精神，培养学生的 科学素养。 引导学生参与自主学习和小组合作学习，要给学生一个有效的学习 环境，包括材料、时间和空间。 要让学生有时间是实验自己的想法、 允许学生有错与纠错和小组相互讨论与质疑的时间。要鼓励小组成 员分工合作，相互帮助、启发，共同学习，使小组活动过程与学习 过程相互联系。活动的参与面要广。 关注学生科学探究行为的养成，引导学生学会提出问题，能自己设 计解决问题的方案，用探究实验解决问题。 教学的每个环节清晰，环环相扣且富有层次感。 教师的语言要清晰，具有感染力。课堂教学中的环节过度要自然、 活动要求要简洁明了、提问要有针对性、引导要求启发性、归纳要 到位。 教师的板书字迹要端正，条理要清楚，具有归纳的作用。 运用“实践—反思—再实践—再反思—再实践”的教学研究活动模 式，促进教师的专业成长。 三、 评价 评价内容要全面：从科学探究能力、科学态度、科学知识三方面进 行评价。 评价方法要多样：行为观察法、谈话法、活动记录、技能测试、短 期作业和长周期作业、作品展示、自评和互评等多种评价模式。 重视课堂教学过程中对学生的评价。 评价时既要看学生的学习成绩， 又要看学生的综合素质；既要看学生发展的现有水平，又要看学生 的成长过程；既要看学生的全面发展，又要看学生某一方面的突出 才能和表现。指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学生 过程，改进学习方法，提高学习效率。 考察命题分为两个部分：一是试卷考查，主要用是非题、选择题的 形式检验学生的学习效果；二是实验操作，老师精选学习过程中的 一些实验让学生动手操作，考查学生的操作能力。 四、 辅导 1． 在课堂教学过程重要辅导好一些在理解上和实验操作方面有困 难的学生，善于启发、引导学生、耐心帮助学生。 2． 辅导学生在课外进行短周期和长周期的科学实践活动。 3． 结合我校“ 2+3”活动，辅导好一些科技方面有特长的学生，积 极组织学生参加市级、区级的科技比赛，力争创造好成绩 小学科学课堂教学评价表 班级： 年 月 日 午 第 节 执教者： 课题： 类 目 指标要素 指标达成度 得 分 参照标准（优） 优 良 中 差 教 学 目 标 15 科学性 5 4 3 2 体现正确的教育思想，关注学 生能力、知识、情感和谐发展 适切性 5 4 3 2 难易程度合理 可操作性 5 4 3 2 便于操作、可行性强 学 生 主 体 40 学习主动性 与积极性 10 8 6 4 兴趣激发与保持、主动探究程 度 参与学习的 深广度 10 8 6 4 行为、思维、情感参与的深度 与广度 思维活跃 10 8 6 4 求异思维、发散思维、质疑、 表达 行为规范 10 8 6 4 行为习惯、操作熟练、规范 教 师 教育思想 8 6 4 2 学生发展为本 教材处理 6 5 3 2 难点、重点突破，合理的调整  主 导 30 取舍 方法手段 6 5 3 2 教学方法选择