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xxxx小学2019学年第二学期 五年级语文科检测分析表 任课教师： 、检测成绩总体概况 班别 检测 人数 总分 平均分 各分数段人数 合格 率 A级人数 （100-86） B级人数 （85-76） C级人数 （75-60） D级人数 （59以 下） 四3 44 3411 77.5 22 6 10 6 86.6% 、检测成绩与上学期期末对比 A级人数 B级人数 C级人数 D级人数 优良率 合格率 上学期期末 25 8 10 0 55.5 100% 本次检测 22 6 10 6 48.8 86.6% 增幅人数/率 —12% -25% 0% -100% -12.7% —13.4% 三、总体情况分析 在这个特殊时期，我们的网上学习已经进行了一个月了， 为了检验孩子们在 家的学习状况，我们举行了一次网上测试。考虑到作文评分的特殊性，本次测试 没有考察作文题目，类型主要包括基础知识、课内阅读和课外阅读三个板块，在 年级组教师们的配合下，我们的考试顺利结束，现在成绩已经揭晓了。出现以下 问题：1、书写不乐观；2基础知识不注重细节；3、课文知识掌握不牢固，理解 能力欠佳。 四、各题答题情况分析 （填写失分较为严重的题目， 例低年级失分率》15%，中年级失分率》20%，高年级失分率》25% ） 题号 失分 人数 失分率 错例摘录 原因分析 拂拭写成佛拭和服饰；朦 抄写生字时没有用心，上 一一一 28 62.22% 少了一横；拆除的拆写成 课老师讲解的时候没有留 打折的折。 意易错部分。 四 24 53.33% 没有抓住动词特点来写； 没有把人物比喻成动物。 学生做题时比较机械化， 仿写的原则没有弄明白。 五 39 86.66% 远远的改为圆圆的；分不 清句子表达的顺序。 修改病句的类型没有把握 在心，对课文的熟识度不 够。 七 35 77.77% 没有写清体会和巨人的转 变，没有抄写相关句子， 没有说明巨人明白的道 理。出现漏题现象。 学生做题时没有审清题目 要求。做题不仔细，没有 把题目答完整。 八 40 88.88% 小练笔没有审题，题目所 给的情境写，存在错别字， 学生作答时没有审清题目 要求，没有提及题目所限  语句表达不通顺。 定的情境。 五、教学反思 内容 现状分析 原因分析 目前做法 改进工作设想 学生 知识 1书写不乐观； 2基础知识不注 重细节；3、课文 知识掌握不牢 固，理解能力欠 佳。。 网课期间字词方 面基本由学生自 学，教师指导较 少，缺少训练。 对学过的字词进 行听写，补充答 题方法，查漏补 缺。 周末布置家听， 家长配合监督， 阅读进行强化训 练，并给予学生 方法。 教师 教学 由网课教学调整 为面对面教学， 对课程内容讲解 更详细具体，但 因学生掌握程度 不同，需要进仃 再次调整。 学生网课期间有 些内容没掌握， 学习效率低下， 需要进行复习巩 固。 调整上课内容， 抓重点进行教 学。 利用单元模块复 习，抓重点，节 省时间，提高上 课效率。 潜能 生帮 扶 基础比较差，缺 少学习方法，学 习效率比较低。 缺少学习方法的 运用，对于课上 的内容一知半 解，却没有主动 寻求解答。 利用课间布置一 些练习，平时抽 查学生笔记。 分层辅导，小老 师帮带原则。 提升 较大 学生 基础比较扎实， 网课期间学的内 容记忆比较牢 固，并且能灵活 运用。 这部分学生除了 听网课，平时还 听电视直播课， 双重学习，对知 识点起到巩固作 用。 对进步较大的学 生进行表彰，并 向其他同学分享 他们的学习经 验。 进行相应的奖 励，鼓励他们继 续努力，发挥自 己的潜能。 退步 较大 学生 基础比较薄弱， 对没能理解相关 的知识点，没有 认真对待练习， 课后作业比较随 意、。 网课期间学习态 度不够端正，没 有及时记笔记， 且缺少训练，学 习过程比较随意 懒散。 根据答题情况去 分析学生遗漏的 知识点，并再次 讲解。 寻找原因，并及 时与家长沟通， 寻求最佳提升方 案。。