师德培训之教师文明礼仪培训.docxVIP

文明礼仪与教师修养 教师的文明礼仪指的是教育工作者在教育教学以及社会活动中， 在与学生、 家长、同事及社会各方面交往时必须遵循的起码的道德准 则和行为规范。著名教育家叶圣陶曾说过 “教育工作者的全部工作就 是为人师表。 ”作为一名教师 ,必须要规范自己的言行举止 ,要以自己的 “言”为学生之师，“行”为学生之范 ,而教师礼仪的根本内涵就是为人师 表,由此可见 ,礼仪修养是教师所必备的基本素质之一。但是，我们发 现不少学校文明礼仪教育存在一手软一手硬的现象， 对学生的文明礼 仪教育抓得紧， 对教师的文明礼仪教育抓得松； 表现出学生文明习惯 好，教师文明习惯差； 校园内文明习惯好， 校园外文明习惯差的现象。 例如：不少学校要求学生不烫发、染发，不穿奇装异服，但教师在校 园佩戴首饰、烫发、染发，着装怪异的并不鲜见，教师的榜样示范作 用大打折扣， 严重地影响了学校文明礼仪教育的深入开展。 我们深感 学校文明礼仪教育要深入人心， 并得到全社会的广泛认同和支持， 真 正起到提高中华民族的文明礼仪素质， 提升整个国民的文明素质的作 用，文明礼仪教育必须从教师抓起。 一、教师文明礼仪素养缺失的原因 1．思想观念不统一是教师文明礼仪素养缺失的根本原因。不少 教师认为，文明礼仪教育、 文明礼仪常识学习是小事，是未成年人的 事，是学生的事， 教师作为成年人，不应该也完全没有必要学习礼仪 常识。有的甚至把文明礼仪当作封建糟粕， 认为讲文明礼仪是思想僵 化，头脑不开放的表现，跟不上时代的潮流。各级教育行政部门和学 校，比较重视对教师进行职业道德知识的灌输和教育， 但却忽视了对 教师具体文明礼仪行为的养成教育； 比较重视对新教师和年轻教师的 入职的基本功教育， 但却忽略了入职时的文明礼仪教育； 比较重视老 教师和骨干教师的提高培训；但却忽视了他们的文明礼仪示范性教 育，就其学生和学生家长而言，评价教师比较注重教师的教学能力， 但却忽视教师的文明礼仪教养。 由于各环节、 各部门在对教师文明礼 仪养成教育上没有统一思想， 达成共识， 全社会没有形成教师文明礼 仪教育的氛围，致使教师文明礼仪素养缺失。 2、价值取向的倾斜是教师文明礼仪素养缺失的直接原因。长期 以来，学校形成了重智育轻德育的不良现象， 人们在意识中看重的是 知识、是分数。教师能让学生考高分，就是好教师。评职、晋级，看 重的是教学成绩；评选 “先进教师 ”、“模范教师 ”、“骨干教师 ”，看的 还是教学成绩。一个教师只要能让学生考高分，就能 “一俊遮百丑 ”， 各种荣誉、表彰奖励接蹱而来。而文明礼仪方面的表现，不论教师做 得再好，要么认为是你应该做的，反倒认为你没有其他本事，根本忽 略其对学生的人格价值的影响作用。教师文明礼仪行为的优劣及作 用，很难在教师工作的评价中反映出来，其实不然，一个能在仪容仪 表，言行举止方面做得好的教师对学生的积极影响作用远远不亚于他 对一般学科知识的传授作用。 3、规范要求的不统一是教师文明礼仪素养缺失的外部原因。当 前，对教师文明礼仪的教育目标和标准，全国缺乏统一的要求。由于 没有统一明确的标准，就容易使教师文明礼仪的教育工作浮在表面， 很难长期深入地开展下去。 所倡导的文明礼仪规范总是变来变去， 就 容易使教师滋生浮躁的情绪和急功近利的作风， 把文明礼仪的养成教 育当成形象工作、政绩工作。 4、学校、家庭、社会对文明礼仪的要求不统一是教师文明素养 不高的客观原因。一般而言，教师在学校内部这个特殊的环境中，基 本上能自觉做到讲文明礼仪。当前社会生活迅速扩展，再不是学校、 家庭两点一线，他们的生活领域扩展到了社会的方方面面， 各个角落。 学校对教师的文明礼仪教育虽然侧重于正面教育，灌输的是真、善、 美的东西， 而教师在家庭和社会方面而面对的是光怪陆离、 纷繁复杂 的社会现象，感到学校灌输的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不 堪一击，因此也就常常出现部分教师走出校园后， 在家庭和社会上做 出有违师德的事来，在社会上产生不良的影响，大失教育的形象。 5、教师入职门槛过低是教师文明礼仪素养缺失的历史和政策原 因。长期以来，教师待遇偏低，优秀高中毕业生不愿报考师范院校， 客观上造成教师的来源就先天不足， 而教育行政部门对教师资格的认 定过宽过松，使部分本身意志品质情感就有缺憾的人具备了教师资 格，往往是熟视无睹。 二、提高教师文明礼仪素养的方法和途径 提高认识，建立完整系统的教师文明礼仪养成教育的体系。百 年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师不仅是学生知识的传 播者，更是学生灵魂的塑造者。 应把教师文明礼仪的养成教育纳入师 德教育的体系中。 广大教师必须明确教师礼仪修养， 不仅是教师自尊 自律的基本要求， 更重要的是关系到学生的个人成长， 关系到整个国 家和民族的礼仪素