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孟子与荀子教育思想的比较分析 一、孟子的教育思想 1.教育目的 他第一次明确地概括出中国古代学校教育的目的 “明人伦”,又说明了教育通过实现“明人伦”为政治服务。 2.教育作用 教育是扩充“善性”的过程,进而达到治理国家。 3.教育内容 (1)“性善论”是其教育理论的基础。他的“性善论”指出:教育与学习是人的必须,也是人的可能;教育与学习必须遵循人的内在依据,发扬人的自觉性。 (2)教育的内容。孟子提出了“大丈夫”的理想人格,提出了一系列道德教育的方法与内容。 4.教学方法 他提倡“深造自得”“启发思维”“循序渐进”“专心有恒”“因材施教”等教学方法。 5.教师作用 他对教师提出了一条标准,那就是要“以其昭昭,使人昭昭”,即作为教师必须首先自己明白,再去教别人明白。 6.社会价值 他对教育作用的阐述,对“大丈夫”理想人格的议论,对教学过程及教学方法的见解,无不体现了对人的主观作用的提倡。孟子关于社会分工与教育的论述,也是人类经济思想史、教育思想史上的出色一笔。 二、荀子的教育思想 1.教育目的 荀子的教育目的是培养“士”“君子”和“圣人”,为封建统治阶级提供所需要的人才。 2.教育作用 荀子主张教育作用主要包含两个方面:一方面是人的