对信任的理解理解,信任,引领.docxVIP

对信任的理解理解 , 信任 , 引领 真心理解 , 给教师以亲和度 一是校长不要总是坐在办公室 , 应主动走进教师群体之中 , 利用公众场合的氛围 , 和教师们聊一些感 兴趣的共性话题。比如谈一些政治时事、社会新闻 , 交流对子女教育 的看法。课间的随意走动 , 故意接近 , 随意交流 , 会让教师感受到校长 的亲和。要尽最大努力解决教师在工作中的困难 , 消除他们的疑虑。 这样 , 可以拉近校长和教师之间的心理距离。 二是以学习者的姿态参加校级教育教学活动。校长不能被校务事情拖住 , 要积极主动地参加以教学业务为主的校级活动 , 特别是听课与评课活动。和普通教师一样 , 进入校级观摩课的听课群体之中 , 会让执教公开课的老师享受到一种被重视的快乐 ; 评课时 , 以一个学习者的身份虚心听取各位教师的点评 , 并努力陈述自己对课的看法 , 尤其是肯定执教者的教学 , 让所有评课人员消解校长的行政权威 , 感受到学术研究的氛围。 三是要经常以小型座谈会的形式与教师进行对话。校长要经常创设一个亲松和谐的交流环境 , 以小型座谈会的形式 , 主动和教师进行近距离的接触。尤其在发现教师在工作中不够主动时 , 切不可在教师大会上指指点点 , 而是要主动找其谈话 , 了解产生消极态度的原因 , 以便对症下药。当然 , 不可将座谈会的地点放在校长室 , 即使放在校长室, 校长也不要坐在办公桌