三年级下册第三单元“传统文化”整体教学设计.docxVIP

三年级下册第三单元“传统文化”整体教学设计 一、教材简析 本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》 《纸的发明》《赵 州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文，还有 综合性学习和语文园地三。本组课文都是围绕传统文化来编写的， 写传统节日的三首古诗，四大发明之一的造纸术，古代建筑文化遗 产的赵州桥，古代绘画艺术的名画《清明上河图》，四篇课文之后 的综合性学习和语文园地是围绕着“传统文化”引导学生表达和积 累的。读了本单元的课文深切地感受到：深厚的传统文化气息扑面 而来，正是激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国 传统文化的题材，这是本单元的人文主题。 本单元的语用点，也就是教学难点是：了解课文是怎么围绕一个 意思把一段话写清楚的。《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个 传统节日，写出了什么样的节日情景；《纸的发明》一课结合课文中 的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了， 实际上 是体会中国造纸术的优点；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的 “美观”写清楚的；《一副名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外 的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，初步让学 生了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 本组有关传统文化安排的实践活动较多，并且是由搜集到交流 再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，所以，收集传统节日的 资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的另一难 点，也是表达方面的教学目标。《古诗三首》一课的活动提示是了 解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸的发明》一课活 动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交 流一下。《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗 产”和同学交流。《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向 别人介绍《清明上河图》。 二、 丛书分析 本单元丛书分别从“历史悠久的节日”、“精美的中国建筑”、“璀 璨的中国文化”三个小主题选编了 17篇文章。 其中有关“历史悠久的节日”选编了 6篇文章，写春节的4篇: 《童年的春节》《过年吃饺子的来历》《小妖咕嘎逛庙会》《冻年货》； 写端午节的1篇《悠悠艾香》；写中秋节的1篇《中秋节的传说》。有 关“精美的中国建筑”选编了 5篇文章：《天坛（节选）》《八达岭长 城（节选）》《秦始皇陵》《黄鹤楼》《天下“桥乡”属苏州》，分别写了 中国的坛、陵、楼、桥以及防御建筑的文化特色。有关“璀璨的中国 文化”选编了 6篇文章：《京剧的文学之美》、《四大刺绣与它们的发 源地》《藏书与读书》《筷子的前身》《门里门外乾坤大》《“福”字倒 贴》，分别写了中国的戏剧、刺绣、收藏等文化艺术，还有中国的门、 筷子和福的文化传说故事。17篇选文比较全面地多角度地介绍了中 华传统文化，富有趣味性和丰富性。 三、 学习目标 认识“屠、苏、魂”等40个生字，会写“旧、符、欲”等37个 生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“创造、携带、均匀、传 承、设计、雄伟、横跨”等词语。 朗读课文，读正确、流利。读懂三首古诗，了解相关的节日习俗。 读懂课文，感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜 爱之情。 了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会根据一段话照样子 仿写。 理解和背诵“日积月累”中的关于中国传统文化的知识，收集传 统节日的资料，开展综合实践活动，交流节日的风俗习惯，写一写过 节的过程，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。 四、教学实施建议 课型 课 时 课题 语文素养 拓展内容 素养点 确定依据 10.《纸 1.把握课文 1.单元导语 的发明》 主要内容。 2.课后练习题 单兀预习课 1 11.《赵 2.简单理清 州桥》 解文章的条 理。 精读指导课 1 10.《纸 的发明》 1.抓关键词 语体会蔡伦 课程标准 课后练习题 丛书②第14页： 14.《藏书和读书》  改进造纸术 的过程。 2.学会照样 子口头介绍 一次手工活 动的过程。 3.语文园地三 《语文园地三》中 “词句段运用”① 精读引领课 1 11.《赵 州桥》 学习课文 如何围绕一 个意思把一 段话写清楚 的方法。 简单仿说。 单元导语 课后练习题 丛书②第36页： 11.《天下“桥乡” 属苏州》 组文阅读课 1 《语文 园地三》 中“词句 段运用” ② 再次体会 文章如何围 绕一个意思 把一段话写 清楚。 学会仿写。 语文园地三 丛书②第22页一32 页：7.《天坛》 《八达岭长城》 《秦始皇陵》 《黄鹤楼》 略读实践课 1 12.《一 副名扬 1.引导学生 学会图文对 1.课前导语 丛书②第45——58 页：12.《京剧的文  中夕卜的 画》 照读懂课文。 2.再次深入 体会围绕一 个意思把一 段话写清楚 的方法。 2.语文园地三 学之美