一元二次方程根与系数的关系教学设计公开课.docxVIP

一元二次方程根与系数的关系教学设计 四川省宜宾市翠屏区白花镇永远小学校谢鹏 教学内容：一元二次方程根与系数的关系教学设计 教学目标： 了解一元二次方程的根与系数的关系，能运用它由已知一元二次方程的一个根求出另一 个根及未知系数. 在不解一元二次方程的情况下，会求直接（或变形后）含有两根与两根积的代数式的值， 井从中体会整体代换的思想. 教学重点： 一元二次方程的根与系数的关系. 教学难点： 让学生从具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系. 教学用具：多媒体电脑PPT 教学过程： 一、复习旧知 一元二次方程的一般形式是什么？ ax2+bx4-c=0（a#0） 一元二次方程的求根公式是什么？ —b±\.b2— —b±\.b2—4ac x= 2a (b‘一 4ac20) 一元二次方程的根的情况怎样确定？ 二、导入新课 一元二次方程的系数与根有着密切的关系，今天让我们进一步研究一元二次方程的根与系 数Q, b, C之间的关系. 若一元二次方程的两根为闷则有心详0,且12=0,那么方程（H）（Z2）=O（XP2为已知数） 的两根是什么？将方程化为x2+px+q二0的形式，你能看岀与之间的关系吗？ 把方程（X-X】）（X-X2）=0的左边展开，化成一般形式， 得方程 X2-（X1+X2）X+X1X2=O. 这个方程的二次项系数为1，一次项系数p=- （x1+x2）,常数项q=x1x2. 于是，上述方程两个根的和、积与系数分别有如下关系： X1+X2=-P? XjX2=q. 通过演算找出答案，集体协作处理这个问题 如果一元二次方程我+加+口）。）的两个根分别是XI、X2,那么，你可以发现什么结论？ 通过刚刚的演算，找到答案 再次证明结论： 己知方程ax2+bx+c=0（o^0）,当b2-4ac0时，两根分 别为 X1= t X2= O X1+X2= Xl*2= 因此，方程的两个根冷，冷和系数a, b, c有如下关系: 这表明任何一个一元二次方程的根与系数的关系为:两个根的和等于一次项系数与二次项系 数的比的相反数，两个根的积等于常数项与二次项系数的比。这就是根与系数的关系，也叫 韦达定理 例题和练习 例1 口答下列方程的两根之和与两根之积. x2-2x-15=0； x2-6x+4=0; 3? 2x2+3x-5=0; 3x2-7x=0 ； 2x2=5. 例2、利用根与系数的关系 2/+3—1 = () 1 1 X X 1 + 5 X X 1 2 X 2 X 1 (不 + 1) (x + 1) 掌握常见的变形。 四?课堂小结： 内容咋如果方程 内容咋 如果方程X2 +px+q=Q的两根是E知，那么 心+*2=?P x2=q. 根与系数的关系. (韦达定理)如果一元二次方程曲+力^汁尸 根与系数的关系. (韦达定理) 如果一元二次方程曲+力^汁尸0(歼0)的 两个根分别悬；七，那么c (%! 一兀2尸=(X, +七尸一 4兀]兀2 1 1 X, + X. F ——= 山 x2 X, ? X2 五、板书设计 新知识一元二次方程根与系数的关系 新知识 复习 ax2^bx^-c=0(atQ] —b+A.b2—4ac 7 2ax= = (tr—4ac $0) 2a 韦达泄理 六.作业布置： 教科书35页练习题1题.2题、3题 补充作业： 已知方程52+kx—6=0的一根是2,则另一根是 , k= ? 已知关于x的一元二次方程疋+(2”一 1衣+讦=0有两个实数根xi，X2. 求实数m的取值范围： 是否存在m使得兀子一jc? =0成立？若存在，请求岀m的值：若不存在，请说明理 由.