2021年教师资格证结构化面试答辩.docVIP

教师 薪酬问题 教师付出与收入不成正比。 一方面咱们来谈谈教师付出，即教师劳动。教师劳动特性具备复杂性、创造性、示范性与主体性，广延性与延续性，间接性与长期性，个体性与群体性等特点。教师这一项工作不但规定教师在工作时间面对各式各样学生创新使用各种教学办法，因材施教，运用教诲机智，还需要教师不吝惜自己休息时间，挖掘教诲机会，对学生进行德智体美劳多方面教诲。教师这个职业可以说是对教师十年一日不辞劳苦付出规定体现，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。咱们民族文化素养和老式尊师重道社会风气都对教师劳动赋予一定高度意义，在这种风尚之下，教师付出意义也相较其她职业要更多。 那么，在这种前提下，咱们再来看看教师收入。国家政策规定教师平均薪酬不得低于本地公务员薪酬水平。咱们都懂得，公务员工资收入从来成为社会热议话题，和公务员同样，教师职业工作较为稳定但相对其她职业来讲收入较低。可是，人们都将关注点放在薪资上而忽视了教师带来福利和社会地位，这也是教师收入一某些。工作中教师有发挥自身知识文化价值讲台，工作之余教师尚有带薪寒暑假，并且从长远意义来讲，教师教出学生也是教师财富一某些。所谓“十年树木，百年树人”，教师虽然不直接创造物质财富，但从教师教诲下走出来学生将来在社会发挥自己所长，为社会为自己带来物质及精神上财富，这些也是教师付出意义所在。 固然，咱们也不能将教师职业收入放在空泛教诲抱负之中，还应当切实保障教师实际利益，立足于当前，可以从如下几种方面来改进：协助教师完善自身专业态度与动机，树立对的职业认知，加强对教师角色学习；另一方面随着社会经济发展，加大教诲财政支出，保障教诲优先发展地位，提高教师薪酬；再者，教诲行政部门和学校领导应当注重、尊重和支持教师教诲教学活动，优化管理体制，为教师营造一种有助于工作与发展民主和谐空间，提高教师教学动力与热情。 言行问题 教师因学生成绩不抱负，扰乱课堂秩序责骂学生。 教师职业道德规范规定教师应当教书育人，为人师表，关爱学生。教师应当遵守教诲规律，实行素质教诲，循循善诱，诲人不倦，因材施教；不以成绩为衡量学生唯一原则；培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展。教师在课堂上提问学生，学生回答不精确或学生成绩不抱负时，应当抱着勉励和引导态度，而不是一味地批评，甚至辱骂。另一方面，教师应当遵守崇高道德素养，知荣明耻，严于律己，以身作则，言行文明。教师责骂学生是对为人师表这一道德规范违背。再者，教师公开出言不逊，实则是对学生人格不尊重，违背了关爱学生这一道德规定。 针对以上种种现象，学校教诲行政部门可以对教师进行及时沟通，对其工作提出改进建议，重者采用行政处分；如果多次辱骂学生，或刻意影响教学任务完毕，可辞退解决。另一方面，学校还可以完善评教制度，开设教学网络讲坛、反馈信箱，组织不同年级、科目教师听课，开展教职工工培训会议，通过以上各种办法来提高教师教诲专业素养。此外，学校应注重精神文明建设，营造良好校园文化氛围和师生关系，让学生学习和教师工作都可以在宽松、自由、民主并且有序环境下进行，其乐融融才干焕发教与学风采。在这个问题上，可以组织教师进行家访，加强教师与学生之间互相理解，建立家庭与学校教诲间和谐、合伙关系，有助于增进教师教学工作顺利进行，培养良好社会舆论。学校还可以开设以师生和谐，崇教向学为主题板报或演讲比赛，将师德规定和学生尊师重教守则真正贯彻到教诲教学活动当中。 学生以为教师偏心，在课堂上提问成绩好学生。 教师在课堂上提问成绩好学生表达了教师对成绩好学生盼望。盼望效应，也成为皮格马利翁效应，是指个体一旦接受了她人盼望，便容易按照这种盼望方向发展变化。教师在课堂上偏向于提问成绩好学生，能予以先进生良好教学反馈，勉励她们再接再厉，积极进取，学业成绩更上一层楼。然而，教师教学应当一视同仁，有教无类，教师把课堂呈现自我机会都给了先进生，不利于其她学生学习和进步，还容易对班级人际关系导致不良影响，不利于班集体团结。 对此，教师应当树立对的学生观，提高自身教诲专业素养。学生是发展中人，具备巨大发展潜能，教师不应只看到学生当前学习水平，还应看到学生正在形成和发展能力。学习尖子固然在学习成绩上突出，其她大多数学生通过努力也能达到相应水平，教师在提问成绩好学生时，应充分发挥她们榜样作用，引导她们协助其她学生共同进步，提高班级整体学业水平。另一方面，教师可以恰当改进教学办法，组织各种形式教学活动，使全体学生都可以积极参加到教学过程中来。运用教学反馈办法勉励表扬中档生与后进生，使她们能增强学习动机，树立信心，对的看待自己与她人学习上差距，摆正心态，通过努力获得学业上进步。 学生以为教师性格温和，不大能管好班级。 教师工作不能一味地只关注教学，还应当解决好与学生相处问题。对于性格温和教师，学生对教师管理有偏见，教