2021年教育法规基础知识.doc

【第六某些 教诲法规基本知识】 (一) 依法执教——当代教师应具备基本法律素质 1、依法执教：就是指教师在教诲教学活动中，按照教诲法律规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐渐使教诲教学工作走上法制化和规范化。 2、依法执教具备四个特点：①执教主体特定性;②执教根据专门性;③执教性质特殊性;④权利和义务双重性。①依法执教主体是特定，只能是在学校或其她教诲机构中任教教师和其她从事教诲管理工作人员;②作为整个教诲活动中一种环节——实行教诲教师执教活动，必要依照教诲法律进行并受教诲法律调节和规范;③教师对学生教诲和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，体现为权利和义务双重性。 3、当代教诲为什么必要依法执教?(或简述当代教师依法执教义务) 答：当代教师依法执教是由于：①国内教诲法制建设逐渐完善;②公民法律意识不断增强;③教师法律素质亟待提高;④教师以德执教必然规定;⑤教师依法维权迫切需要。 4、简述全国人大制定教诲法律有哪几部? 答：全国人大制定教诲法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》;②1986年《中华人民共和国义务教诲法》;③《中华人民共和国教师法》;④1996年《中华人民共和国职业教诲法》;⑤1995年《中华人民共和国教诲法》;⑥1998年《中华人民共和国高等教诲法》;⑦《中华人民共和国民办教诲增进法》。与教诲关于法律《未成年保护法》、《防止未成年犯罪法》。 5、国内第一部教诲法律是全国人大及其常委颁布实行至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。 6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指根据法律来进行执教活动，其内容和形式都必要符合法律基本精神和详细规定。以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式应用。 教诲法律基本知识 1、狭义教诲法，是特指国家最高权利机关制定关于教诲规范性文献，即教诲法律，在国内它专指全国人大及其常委会制定最高方面规范性文献。 2、教诲法特点：①教诲法是一种关于教诲活动行为规范。这是从教诲法所具备规范性角度来探讨;②教诲法是由国家制定或承认行为规范。(国家意志性角度探讨)国家能过法定程序采用制定或承认两种方式拟定行为规范才干成为法。③教诲法是统治阶段在教诲方面意志体现。(鲜明阶级性角度)④教诲法是以国家强制力保证明行行为规范。(特殊强制性角度)⑤教诲法是教诲客观规律法定化了行为规范。(遵循客观规律性角度) 【第六某些 教诲法规基本知识】 (一) 依法执教——当代教师应具备基本法律素质 1、依法执教：就是指教师在教诲教学活动中，按照教诲法律规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐渐使教诲教学工作走上法制化和规范化。 2、依法执教具备四个特点：①执教主体特定性;②执教根据专门性;③执教性质特殊性;④权利和义务双重性。①依法执教主体是特定，只能是在学校或其她教诲机构中任教教师和其她从事教诲管理工作人员;②作为整个教诲活动中一种环节——实行教诲教师执教活动，必要依照教诲法律进行并受教诲法律调节和规范;③教师对学生教诲和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，体现为权利和义务双重性。 3、当代教诲为什么必要依法执教?(或简述当代教师依法执教义务) 答：当代教师依法执教是由于：①国内教诲法制建设逐渐完善;②公民法律意识不断增强;③教师法律素质亟待提高;④教师以德执教必然规定;⑤教师依法维权迫切需要。 4、简述全国人大制定教诲法律有哪几部? 答：全国人大制定教诲法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》;②1986年《中华人民共和国义务教诲法》;③《中华人民共和国教师法》;④1996年《中华人民共和国职业教诲法》;⑤1995年《中华人民共和国教诲法》;⑥1998年《中华人民共和国高等教诲法》;⑦《中华人民共和国民办教诲增进法》。与教诲关于法律《未成年保护法》、《防止未成年犯罪法》。 5、国内第一部教诲法律是全国人大及其常委颁布实行至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。 6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指根据法律来进行执教活动，其内容和形式都必要符合法律基本精神和详细规定。以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式应用。 教诲法律基本知识 1、狭义教诲法，是特指国家最高权利机关制定关于教诲规范性文献，即教诲法律，在国内它专指全国人大及其常委会制定最高方面规范性文献。 2、教诲法特点：①教诲法是一种关于教诲活动行为规范。这是从教诲法所具备规范性角度来探讨;②教诲法是由国家制定或承认行为规范。(国家意志性角度探讨)国家能过法定程序采用制定或承认两种方式拟定行为规范才干成为法。③教诲法是统治阶段在教诲方面意志体现。(鲜明阶级性角度)④教诲法是以国家强制力保证明行行为规范。(特殊强制性角度)⑤教诲法是教诲客