班主任工作中的交流.pptxVIP

1 让我们成就非凡的事业 2 班 主 任 天下最小的官 承担着天下最大的责任 2 3 3 3 4 4 5 5 6 只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高。 6 6 7 8 从心理辅导的视角重新审视、反思已有的班主任工作，改变育人观念，在理解、尊重、信任的前提下，指导学生的学习与生活，以最终促进学生的全面健康成长。 以人为本 8 9 身 心 人格 9 10 班级文化是师生在共同的学习生活中形成的，共同承认并遵守的精神追求、行为准则、价值观念和审美趋向。 10 精神文化 制度文化 行为文化 物质文化 11 养花 、 班主任信箱 、 读书角 1、物质文化 11 12 班级公约 班干部工作条例 小组评比办法 一帮一的学习小组 寝室长巡查管理制度 作业的检查 3、制度文化 12 13 4、精神文化 共同承诺 班歌 班训 班风 班级精神 13 抱怨都是有原因的，但是没有一个是好的； 让自己每天都有一点小进步； 过而不改是谓过矣； 躬自厚而薄责于人；； 一旦确定了目标，就要有所放弃； 14 要为上进创造条件，不为落后寻找理由; 改变世界从成长自己开始，热爱班级从承担责任做起; 人的承诺不相上下，只有行动才能显出差异; 只要开始，随晚不迟; 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深; 幸福的人善于忘记自己给过别人什么,却永远记得别人给过自己什么; 个人最大的胜利就是战胜自己; …… 班级精神 14 15 班级整体也可以说是一个生命体，需要精心呵护，培育出这个生命体特有的规则、原则、心灵、品德、思想和信仰。 15 16 活动是孩子全面发展、真我展示、发展友谊、班级建设的必备平台。 主题班会是升华班级舆论，形成良好班风的重要途径。 16 主题班会和各种活动是这个生命体灵魂的塑造者，和这个生命存在的见证者。 17 1.分小组围坐 2.从一个人开始围绕主题发言。 3.下一个人讲之前，先重复前一个人的内容。 4.依次类推，最后一个人，重复前面程序，从另一个人处开始。 5.几轮后，每组推荐一人进行展示，其他组的同学进行猜测。 6.活动评选最美的话、最受欢迎的人等称号。 “谈本学期的我”、“听听我的承诺”、“我说过的话做过的事”、“同伴眼中的我”、“猜猜这是谁”（写自己、写别人） 17 18 播种一种思想，就会收获一种行为； 播种一种行为，就会收获一种习惯； 播种一种习惯，就会收获一种性格； 播种一种性格，就会收获一种命运。 教育就是养成好习惯 养成一种好习惯，一辈子都享用不完它的利息； 养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务！ 18 19 沟通水平决定工作水平 19 学生是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育，从而接受教师所施加的教育影响。 24 1.走近学生 2.保持界线 3.信息沟通 4.有效沟通 （1）积极聆听 （2）正确理解和表达情绪 （3）同理心回应 （4）助人自助 （5）双向沟通 高尚人格 先进理念 20 沟通水平决定工作水平 21 走近学生 21 22 22 23 23 28 24 我的感觉 让我这样感觉的行为 我希望见到的行为 事先奖励他人配合的行为 沟通的力量 = 你表现的虽然很优秀，但是 24 25 同理心——沟通的金钥匙 站在当事人的角度和位置上，理解当事人的内心感受及内心世界，且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式。 站在对方的角度，理解其感受，了解其 行为问题的合理性； 能专心听对方说话，让对方觉得被尊重 能正确辩识对方情绪（语言非语言） 能正确解读对方说话的含义并适度反馈 25 26 2 step 调整心情 倾听 辨识 反馈 同理心 26 27 27 平静自己的情绪 无角色约束 真诚、坦诚 想了解真相 信息一致性 保持沟通热情 站在对方立场 让学生感到轻松安全 同理心的基本要求（一） 避免以自我为中心 不随意打断 不过早判断 不责怪、猜测 给学生思想贴标签 保持沉默与倾听 66 28 28 保持中立 避免赞同 避免反对