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日语教学大纲 WTD standardization office [WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C] 《基础日语》 课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日 语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合汁528 学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养LI标，即培养一专多 能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术 运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时 是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律 和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译 的能力，以达到交际的LI的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为 《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段 《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概 念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的 教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究 的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作 教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与 学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体， 以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2： 1、 广东方言与日语发音上的一些碰撞 2、 日本的常用汉字与中文汉字的碰撞 3、 日语的敬语 4、 表示授受关系的动词 5、 用言的活用形变化 6、 被动句、使役句、使役被动句 7、 语法（词法、句法） 基础日语3、4： 1、 词汇的活用 2、 句型的活用 3、 语法（词法、句法） 4、 课文的理解 教学大纲 基础日语（1） Fundamental Japanese I 课程编号BZB1001030 课程类别专业必修课 学时学分每周10学时，共180学时，10学分 先修课程无 教学目的与要求 通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、 写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生半中树立良好的学风，使 学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为舟年级阶段的学习打下坚实的基础。 精讲多练，使学生正确掌握日语语音语调、文字词汇、基础语法、基本句型以及 功能意念等内容，全面培养听、说、读、写、译的综合技能，具备一定的语言交际能 力。 教学内容 语音（掌握正确的语音、语调）； 文字（掌握假名和日语汉字的基础知识，罗马字标记法）； 词汇（讲授3200?3800个基本词汇）； 语法（词法、句法）； 句型（讲授141?200个基本句型）。 使用教材 《标准日语语音教程》，广州外语音像出版社，. 《日语教程1》，华东理工大学出版社，. 配套练习：《日语教程练习1》 主要参考书 《现代日语语法》，世界图书出版社，. 《日语基础语法》，朱丽颖、刘娟荣主编，大连出版社 《日语疑难问题解析》，于日平、黃文明编着，外研社 考核方式笔试（闭卷） 考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。 考试题型：单词、语法部分：单项选择题（60分） 阅读部分：单项选择题（20分） 翻译部分：主观题（20分）。 基础日语（2） Fundamental Japanese II 课程编号BZB1001031 课程类别专业必修课 学时学分每周10学时，共180学时，10学分 先修课程基础日语（1 ） 教学目的与要求 通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、 写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生门中树立良好的学风，使 学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。 精讲多练，使学生正确掌握日语的语音语调、文字词汇、基础语法、基本句型以 及功能意念等内容，全面培养听、说、读、写、译的综合技能，具备一定的语言交际 能力。 教学内容 文字（掌握假名和日语汉字的基础知识、以及罗马字表记法） 词汇（讲授3200^3800个基本词汇） 语法（词法、句法） 句型（讲授14「200个基本句型） 使用教材 《综合日语》（第二册），北京大学出版社，. 配套练习 《综合日语》（第二册） 主要参考书 《现代日语语法》，世界图书出版社，. 《日语基础语法》，朱丽颖、刘娟荣主编，大连出版社 《日语疑难问题解析》，于日平、黄文明编着，外研社 考核方式：笔试（闭卷） 考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。 考试