人教版语文九年级上册孤独之旅精美.pptxVIP

10 ﹡孤独之旅1.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。2.学习小说的细节描写、心理描写对表现人物性格的作用。3.在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。 曹文轩，江苏盐城人。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。 《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事…… 草房子 文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。一、读一读cuànjǐ乱窜（ ）给予（ ） 戳破（ ） 万顷（ ）掺杂（ ）觅食（ ）撩逗（ ） 纯粹（ ）chuōqǐnɡ chānmìcuìliáo二、记一记置之不理：日甚一日：歇斯底里：一落千丈：放在一边不理睬。一天比一天严重。形容情绪异常激动，举止失常。形容下降得很厉害。1.速读课文，理清本文的故事情节。2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了 怎样的心理变化 ？1.速读课文，理清本文的故事情节。情节 ： 开端：交代背景发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”贫困失学后在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。恐惧忍受孤独面对习惯孤独战胜享受孤独2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。杜小康的心理轨迹出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到胆怯 但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独习惯孤独不再恐慌（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大坚强小结心理变化过程：杜小康刚刚出发时：茫然恐惧不成熟到达芦荡时：害怕胆怯成长之旅芦荡安顿后：孤独单调住段时间后：不再忽然地恐慌成 熟雨后天晴时：坚强1.找出本文的环境描写并体会其作用。2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是 什么？3.“孤独”的内涵是什么？1.找出本文的环境描写并体会其作用。鸭群芦苇荡暴风雨[不情愿]呈扇面形奋力向前推进[被赶着]衬托一路觅食，有时朝天空叫几声[寂寞]鸭 群[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]临睡时心理动作和神态[恐惧]杜小康羽毛：鲜亮 稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[漂亮][长大]真正的鸭鸭 群 无家的飘游者——长成真正的鸭　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片 浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫广阔无边烘托胆怯芦苇荡宁静美好反衬恐慌暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格环境描写的作用：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？（1）失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。（2）放鸭生活