2020年九年级语文组合阅读训练(3).docxVIP

PAGE PAGE # 2020年九年级语文暑期组合阅读训练（3） 【诗词鉴赏】 阅读下面文本，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1） 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 这是一首送别诗，表达了对友人的惜别之情。 城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。 与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，表现了诗人依依不舍的伤感之情。 无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结，表达了诗人豪迈旷达的思想感情。 （2） 品味 海内存知己，天涯若比邻 ”两句诗，简述其中所蕴涵的哲理。 【文言文阅读】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 — 因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四, 共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直 现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （1）下列画线字意义相同的一组是（ ） 为宫室、器皿 中峨冠而多髯者为东坡 并假定把非洲和南美洲拼合在一起， 你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 ）印度向北移动, 并假定把非洲和南美洲拼合在一起， 你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 ）印度向北移动, PAGE PAGE # B. B.神情与苏、黄不属 属予作文以记之 PAGE PAGE # 东坡右手执卷端 执策而临之 其两膝相比者 比至陈，车六七百乘 （2） 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 B.卧右膝，诎右臂支船 C.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木 D.中轩敞者为舱，箬篷覆之 （3） 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） 文章以说明为主，辅之以描写，舟上五人，须眉毕见，各见情态。 文章②~④段写核舟的正面，其写作顺序是先写舟的中间部分，次写船头，最后写船 尾。 文章第③段详细描写的人物是苏东坡， 他戴着高高的帽子坐在两人中间， 右手抚鲁直 □匕 冃。 《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》 。一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生 动地表现了历史上一个著名的文学故事。 （4 ）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 罔不因势象形，各具情态。 其人视端容寂，若听茶声然。 【现代文阅读】 恐龙无处不有 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆， 当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也随 之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起， 地球此时仅由一个主要陆地 构成，称为泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约 是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。 所有陆地似乎都 处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。 北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由 现在南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。 （如果看一张地图， 并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并 缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 1、 《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为 提供了有力的证据。 2、 选段是按什么顺序进行说明的？ 3、请概括选段的内容。 4、画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字， 试结合上下文，说出它的作用。 人生没有多余的疼 朱成玉 在键盘上敲字的时侯， 忽然想，如果人生也有一个删除键， 我会删除些什么呢？快乐 幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。 我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中， 老师和家人都劝我复读 一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午 9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里 传