挖掘身边的美术-2019年文档资料.docxVIP

挖掘身边的美术 我们曾虔诚地崇拜着课本 , 严谨地把书上的每一幅作品都详 细的介绍给学生 ,严格按照课本要求完成教学计划 ; 我们也追过 风, 在美术课上与学生习文作画、 演戏吟诗 , 恨不能走马观花般地 把所有的人类优秀文化都灌给学生。 现在美术课很好上 , 你怎么折腾都说得过去 , 都能找到相匹 配的理论依据。现在的美术课的确很不好上 , 一不小心不是落伍 了就是误人子弟了。 美术教学不是单一的技法理论 , 但也不能缺少技法理论教 学。否则就会再次听到小贝问海藻的那句话“你上学时上过美术 课么?”很是让人无语。 任何一门学科不可能孤立存在 , 它是教育 的一部分一个环节 , 它是帮助我们理解和认识世界的一个途径。 任何新知第一次接触都是浅识 ,再见时会有所悟 , 待三次谋面便 可尝试深入了解了。 按照“应运而生 , 应势造物”的原则 , 我们可 以在美术课堂上努力挖掘身边的美术 , 巧借东风、制造声势提升 学科魅力 , 营造学习氛围 , 吸引学生的学习兴趣。 例如,在进行七年级上册《优美的校园 校园伙伴》一课 教学时 , 教材选取了大师的速写作品、学生习作、学生运动照片 加强认识理解。我引导学生通过教材图片体会运动之美 , 认识人 体比例 , 提倡学生在画人时注意通过重心和动态变化表现丰富多 彩的运动之美。但人体结构复杂动态变化丰富 , 学生在造型表现 时还是感觉难度较大。 偶