二细胞多样性和统一性.pptxVIP

学习目标;P7 实验：使用高倍镜观察几种细胞;转动反光镜使视野明亮;转动转换器，换成高倍镜;问：;（二）、问题的分析 1. 显微镜的放大倍数 (1) 指物像放大的长度或宽度。 (2)=目镜放大倍数*物镜放大倍数 2. 目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系; 4. 判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。 (2)判断方法：分别移动载玻片、物镜，转动目镜，通过观察污物是否移动来判断污物所处的位置。 5. 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。 如：细胞在显微镜下的右上方，载玻片怎么移动？;例题;口腔上皮细胞;肌肉细胞; 这些细胞却又有着相似的基本结构：; 细胞分化 形成 不同种类的细胞：;P12练2、你能否尽可能多地说出你认识的细胞名称; 表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。 ;三、原核细胞与真核细胞 ;(绝大多数);单细胞微生物举例（一） 原核;细菌;衣原体; 衣藻;眼 虫;;酵母菌;发菜;蓝藻: 指原核生物中多种水生、光合、产氧的一类 自养生物的总称。;第26页/共38页; 注： 1. 细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。 2. 蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。 3. 带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。 4. 并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体。 5. 原核生物的DNA不与组蛋白结合，无染色体。 ;四. 细胞学说的建立过程;思考： １、发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些？　　　　 ２、这些科学家运用了哪些工具？ ３、这些科学家做了哪些实验？ ４、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到 科学发现具有哪些特点？;R.虎克在17世纪中期制做的复式显微镜; 连线题： 1.维萨里 A.提出??胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构 5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的 7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者;解剖人尸体;肉眼观察;P12 讨论题 1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 ;细胞学说建立的过程;本节聚焦 ;练： 1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是 A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫 C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫 2、对原核生物的正确描述是 A.原核生物无核糖体 B.原核生物的细胞中无膜结构 C.原核生物的遗传物质为RNA D.原核生物无染色体;3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 A.变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌 C.小麦、番茄、大豆 D.酵母菌、灵芝、豌豆 4、下列关于细菌的叙述，错误的一项是 A.都是单细胞生物 B.大多数细菌的营养方式属于异养 C.都能使动植物和人类患病 D. 都没有成形的细胞核;P7 实验：使用高倍镜观察几种细胞;（二）、问题的分析 1. 显微镜的放大倍数 (1) 指物像放大的长度或宽度。 (2)=目镜放大倍数*物镜放大倍数 2. 目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系;细菌; 衣藻;酵母菌;肉眼观察