特殊教育学校老师先进事迹材料.docVIP

怀着对特殊教育事业的执着追求， 用自己的青春年华， 像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。 爱，为她的特教事业打下基础“ 2003 年之前，我还是在 ** 小学的一名普通生活教师， 凭借着自己的努力奋斗， 我获得了一个到县城工作的机会。 当时有两个选择，一是去 ** 中学，还有一个就是去特殊教育学校。 ”** 回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为 我相信，这里的孩子更需要帮助。 ”选择特教事业，年轻的 ** 遇到的困难可不少，“ 2003 年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。 ”特殊教育学校在教育教学上和 ** 以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师， ** 在学校跟着有经验的老教师学习， 学习如何面对这些特殊的孩子， 学习如何理解这些孩子的想法， 学习如何与他们沟通， 学习如何教育这些孩子，不仅如此，** 每天回家还查找资料， 结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。 “后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。 ”** 说，除了课堂教学变得困难， 很多孩子的自控能力也非常差， “于是我们开始着手开发校本教材， 除了文化课， 生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。 ”** 将每天的授课经历先自我总结， 然后和同事们一起研究、 修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。 “我们的教材是从给孩子上课的实践中、 从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。 ”** 说。 现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门， “能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。 ”每到休息日， ** 都会坐上一个小时的车， 沿着弯弯曲曲的乡间小路来到 **** 的家， ** 是一名下身瘫痪的孩子，完全没有自理能力，不能来学校上课。 不仅教会她一些生活常识， 还凭借自己的心理学知识给她成长的勇气和信心，“在我们学校，有一本特殊的花名册，不论能不能来我们学校上课的特殊孩子， 这本花名册上都有记录， 我们一个孩子也不会放弃。 ” 爱，为她打开了聋哑孩子的心扉品学兼优的学生固然可爱，但那些后进生更需要教师的理解、关心和帮助。 的班上有一个孩子叫 ** ，生活、学习都很不错，但是有一个缺点：花钱大手大脚，总是嫌爸爸妈妈给的零花钱太少。 “我没有责怪他，而是经常和他谈心，告诉他生活的不易，应当 尊重父母的劳动，好好学习，以后靠自己的双手赚钱，还不断表扬他的优点，让他找回自信，找回自尊。 ”精诚所至金石为开， 一段时间后，** 主动来到 ** 办公室说：“**老师，我错了，谢谢您 ” ** 像母亲一样照顾着孩子们的学习和生活，让他们从依赖老师到相信老师， 再到亲近老师，听从老师的教导，逐渐适应并喜爱学校生活。 一天，学生小刘向 ** 请假，说是回家过生日。 谁知上午兴匆匆地回家，下午就垂头丧气地回到了学校。 一问才知道，他的父母出去打工了。 “我了解到这个情况之后，悄悄地组织学生给他过生日。 晚上，当他看到丰盛的晚餐、装扮一新的教室、大大的蛋糕、各种各样的生日礼物时，流下了激动的泪水。 ”** 回忆道。 从那以后，小刘变了：学校里的事情，不分大小，他主动去做； 放学了也不着急回家，等** 老师走了才走；下雨了，** 老师没带雨伞，他去和同学借 直到毕业了，他还经常到学校去看望 ** 老师。 在他的心中，学校就是他的另一个家， ** 就是他的另一个妈妈。 还有一个叫 ** 的学生，纪律散慢，作业常常不完成，还经常与同 学闹矛盾，虽然多次教育，但效果甚微。 决定从寻找孩子身上的优点着手，逐步改变他的性格和习惯。一发现他做好事，** 就及时表扬；犯了错误，** 也从不大声训斥， 而是以一颗宽容博大的心去感化他、激励他。 一段时间后， ** 的家长看到孩子变化，他们激动地对 ** 说：“把 孩子交给 ** 老师，我们一万个放心！ ”特殊教育学校的孩子大多数是 住校生。 这些孩子远离父母、亲人，没有了父母的呵护，没有了亲人的关 怀，他们常常会不适应，甚至会彷徨、失落，长此以往就会产生孤独 感等负面情绪。 告诉记者：“教育好这些孩子不仅仅是对一个个孩子和家庭负责，也是对社会负责。 ”如何走进这些孩子的内心， 打开他们心灵的窗户， 使他们在学校这个特殊的环境里健康成长？ ** 以她的实际行动给出了答案——那就是母爱。 爱，被她渗透到教学的每个环节在课堂教学中， ** 积极采用表演课文内容、观看相关资料、合作交流、集体探究、动手操作、拓展运用等