初中美术《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》信息技术教学设计.docxVIP

关键词：初中 美术 教案 教学设计 教学反思 中国文化 信息技术 初中美术《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》教学设计 一、 教学目标 了解中国青铜器的基本知识和欣赏方法， 通过对青铜器美的感知和认识，培养对 民族文化的认同感和爱国主义情怀。图片展示： 二、 教学重点 欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰的特点，运用美术术语与手绘形势感受青铜器 的审美特征。 三、 教学难点 古代青铜器实用功能与特定象征精神相统一的关系。 四、 兴趣点 中国古代青铜器背后的历史故事。 五、 教学过程 1、 课前准备：多媒体课件、相关照片、网络资源。 2、 课堂导入：播放《中国青铜文化》视频，引入课题。 3、 课堂发展：通过对中国青铜器的介绍，引导学生回想曾经见过的青铜器，引 发他们的学习兴趣，通过对青铜器的美认识和历史文化的了解， 培养学生对中国 古典艺术的欣赏和对祖国灿烂文化的喜爱。 老师： （1）针对本课“欣赏与探索”栏目的内容，引导学生进行分组讨论，并根据讨 论的结果，提炼出引导学生思考的问题 针对不同时期青铜器的造型与纹饰的特点，提出问题，弓|导学生进行思考 和探索， 把握讨论的方向，引导学生进行归纳、整理，突出学习重点。 了解青铜器制作工艺的流程，能用手绘形势比较准确地描绘青铜器的造型 及纹饰。 在美术教学中，要适当加入德育、智育，使美育能够与其他教育相协调。 教师在教学过程中应当适当加入德育与智育的教学。 德育是所有教学的基础，学 生只有在真正学会做人，树立好正确的人生价值观之后再进行智育与美育的教学。 美术教学中进行智育能够有效帮助学生更好地理解美术教学中相关的知识技能， 帮助学生更好地体会到美术作品中存在的美感。尤其是中学生在智力发育和人格 建立上还存在一定的不足，教师应当在实际教学过程中将德育、智育与美育相结 合，这样才能利用好三者，相辅相成的不断提升学生的审美水平。 学生： 学生自主学习，针对收集到的资料和课本内容，提出问题。由小组成员汇 报讨论结果。 根据教师提出的问题，学生自主学习，尝试运用对比分析的方法去感受欣 赏。 小组合作，集体探究，互动小结，共享成果，小组成员大胆运用美术术语 表达自己的见解。 学生动手表现，教师巡视辅导并做示范。 六、作业要求 1、在了解中国古代青铜器背后的的一些历史故事之后， 学生学习的兴趣会增强, 探索愿望会提高，鼓励学生在小组讨论过程中积极表达自己的看法， 培养学生用 美术术语描绘对象的能力。最终达到能从青铜器的造型和纹饰特点两个方面进行 欣赏评述。 2、让学生自己选择一个或几个青铜器或青铜器上的纹饰进行临摹；也可以鼓励 学生借鉴课本图片和资料，进行创作。学生通过手绘形势，将更加深刻的感受中 国青铜艺术的美感。 七、课外拓展 1、 在疫情过去后，条件允许时，可以组织学生到当地博物馆、美术馆参观学习。 2、 持续培养学生探究精神和发现美、欣赏美的美术素养。 3、 教师也要时刻学习，提升自己的专业素养和水平；教师要关心爱护学生，平 时要多点耐心和细心。老师的知识水平和教学能力，直接影响到学生的学习水平 和成绩，因此，我们不能懈怠，要时刻为自己充电，丰富自己的专业知识，拓宽 自己的知识面。以此更好的为学生答疑解惑，帮助他们更好的学习和成长。青少 年的成长离不开家长、老师、学校、社会等的关心和呵护，作为传道受业的直接 关系人，我们教师有义务更多的去关心和爱护我们的学生， 面对他们的生活、学 习、情感等，要多点耐心和细心，积极的引导他们，帮助他们健康快乐的成长。 4、 通过网络和生活欣赏我国青铜器的不同美感和探究学习其背后的历史文化， 例如： 司母戊鼎 商代我国最重的青铜器 四羊方尊商代祭祀用显存商代最大青铜器 青铜大立人像商代三星堆出土被誉为“世界青铜之王” 莲鹤方壶 东周酒器 工艺精湛，很多技法已经失传 越王勾践剑春秋被称为“天下第一剑”