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《数数 数的组成》教学设计 白沙镇中心小学 李会芳 一、教学目标 1、知识与技能： 使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程， 感受 100 以内各数的大小。感受 100 以内各数就在身边。 2、过程与方法 : 使学生能独立地数 100 个物体， 知道 10 个一是 10，10 个十是一 百，对计数单位“一（个）”、“ 十” 、“百”有一个感性认识。 3、情感态度与价值观：使学生初步了解 100 以内数的顺序。培养学生数数的兴 趣和估数的意识。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 二、 重点难点 本节课的教学重点是帮学生建立 100 以内数的概念， 正确数出 100 以内的数。教 学难点是数数时接近整十数到整十数的过度。 三、 课前准备 多媒体课件、小棒 四、教学过程 （一）猜数、初步感知 师：小朋友们喜欢美丽的大草原吗？瞧， 有这么多羊， 想来数数一共有几只吗？ （出示：草原上有 20 只羊在吃草。） 生：草原上一共有 20 只羊。 师：草原上有来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在草原上大概有几只羊了。 生 1：比 20 只多得多。 生 2 ：大概有 100 只。 ．．．．．． 师：我也猜现在草原上大约有 100 只羊。这里真有 100 只吗？怎样才能知道究竟 有多少只？ 生：数一数。 师：你们会数吗？今天我们就来学习 100 以内数的认识。（板书课题） 【设计意图：先数 20 只羊目的在于联系旧知，为本课学习找到知识生长点。在 感知了 20 的大小后，让学生来猜一大群羊大约有几只，有助于学生通过比较来 感知 100 比以前学过的数 20 大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常需 要估数，从而培养学生估计意识。】 （二）摆小棒数数教学例 1 1、借助小棒数数 师：请同桌合作一起数一堆小棒（刚好 100 根），比一比哪组数得又对又快。 生合作数小棒。 师巡视，注意学生的不同数法。 2、交流数数过程 生： 1 个 1 个数 生： 2 个 2 个数 生： 5 个 5 个个数 生： 10 个 10 个数 3、理解 10 个 10 是 100 师：我们有什么办法使别人一看就知道有 100 根小棒？ 预设： 可以先数出 10 根，捆成 1 捆，就是 1 个十；再数出 10 根，捆成 1 捆，就有 2 个十了； 3 捆就是 3 个十．．．．．．一直数出 10 捆，就是 10 个十。 师板书： 10 个十是 100。 师： 10 个十是 100，我们还可以怎么说？ 生： 100 里面有 10 个十。 （三）摆小棒突破难点教学例 2 1、猜小棒数 师：同学们还想不想再来试试自己的眼力？师拿起事先准备的 35 根小棒让学生 猜。教师可以用多一些，少一些等词来帮助学生猜。如：当学生猜到 25 根时， 教师可以用“再多一些”来提示。 【设计意图：通过猜一猜这样的游戏， 一方面通过猜数来培养学生的数感， 有助 于提高学生的学习积极性； 另一方面教师使用的多一些、 少一些等提示语为后面 学习多与少的内容作了铺垫。】 2、数小棒从三十五数到四十二 师：我们有什么好的方法能使别人一看就知道是 35 根小棒呢？ 生：可以每次数出 10 根捆一捆，一共有 3 捆还剩 5 根。 师：请大家快速地在桌上摆出 35 根小棒。你会接着往