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《恐龙的灭绝》教学设计 第二课时 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以”说出其中的一 种说法。 3．通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的 兴趣和愿望。 教学重难点 重点： 知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以”说出其中的 一种说法。 难点：通过对课文的学习， 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究 的兴趣和愿望。 教学准备 学生： 预习课文，搜集相关资料。 老师： 搜集资料，制作课件。 教学课时：第二课时 教学过程 一、 初读课文，独立自学 自主学习课文， 将制定好的预习卡下发给学生， 组织学生提前自 主学习。 预习卡： 1．课文哪几个自然段介绍了恐龙灭绝的原因 ? 2 ．关于恐龙灭绝的原因有几种说法 ? 3．这节课你最想弄懂什么问题呢 ? 二、 观看图片， 认识恐龙 （一）观看多媒体图片 同学们，老师今天请来了一种庞大的动物， 你们还记得它们是什 么动物吗？ （恐龙） 让我们大声又整齐地呼唤它们的名字。 （课题出示“恐龙”） 请同学们伸出食指，你们书空，跟老师写出它们的名字。 （板书： 恐龙） “恐”的结构是 （上下结构）上面的字怎么读？ （巩固的巩） 下面是 （心 字底） 我们可以怎样记住这个字？ （加一加；看到恐龙这么庞大的动物心里觉得很 恐怖。） 现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经…… （没有了、消 失了、灭绝了、灭亡了） 随机板书课题 （板书：的灭绝） 。 今天这节课， 我们继续学习这篇课文， 看看能不能把恐龙灭绝的 谜解开。齐读课题。 （生齐读） （二）说说有关恐龙的知识 你们对恐龙有哪些了解？ （学生自由表述） 三、 检查自学效果 ( 一) 检查生词认读情况 认识了恐龙，咱们来读读新词。 （集体，点出一个读一个。） 带点的字 是要会写的生字。你觉得那个字词难写，你想提醒大家写时注意什 么？ （生说） “寒”字，怎样才能写好这个字，一看：观察要写的生字 的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。二写： 老师范写“寒”字， 学生书 空。 提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线 上。 ( 二) 检查句子认读情况 有一些生词藏在句子里了。让我们把它们读准确吧！ （出示句子） 第一句请一个女孩子读，全体女生读 第二句请一个男孩子读，全体男生读 第三句请一组读，全班读 四、 引导感悟几种说法 ( 一) 再读课文。 字、词、句都能读了，让我们回到课文中，自由读课文，请大家 边读边思考：恐龙灭绝的原因有几个？ （生自由读） 课文读完了吗？谁来说说你找到的恐龙灭绝的原因是什么？交 流汇报。 （随机出示孩子们汇报的几种原因） ( 二) 指导学习第二自然段 你找到的是这个原因，在第几自然段？请你读一读。 （生读第二自 然段， 教师投影出示） 数数，这段有几句？ （三句） 说说每句话中你读懂了什么？ 第一句中的 “突然”，说明了什么？ （寒冷来得