2021在线直播课班型分析报告-犀观财经-202104正式版.pdf

目录contents 01 在线课程类企业商业模式概述 [P1—P3] 02 大班直播课商业模式分析 [P3—P4] 03 小班直播课商业模式分析 [P4—P6] 04 1对1直播课商业模式分析 [P4] 05 AI类课商业模式分析 [P6—P7] 教育行业投研咨询平台 1 在线课程类企业商业模式概述 同样在 2013 年，在线直播技术首先在少儿英语领 域取得较大进展，当年成立 2 年的在线英语 1 对 1 学习 以 ToC 为主的在线课程类企业按照班型设置可分为 平台 51Talk，获 DCM 资本、顺为资本 1200 万美元 B 在线大班课、在线小班课、在线 1 对 1 以及 AI 互动课， 轮融资，而随着少儿英语赛道获得高额融资，在线少儿 分析在线课程各班型的发展路径及商业模式可先探究线 英语作为直播课率先兴起的赛道，承担起培育市场对在 下培训各班型的发展变迁，如图 1-1 所示。 线教育认知的使命。之后思维素质赛道也诞生出直播课 为主要商业模式的企业，在 1 对 1 获客成本压力之下，“1 （1）线下培训：从大班课到小班课及 1对 1 对多”逐渐固定班型小班课形式应运而生。2015—2018 年期间，在线 1 对 1、在线小班课成为市场主流。 线下培训起源于 1993 年新东方的成立，之后线下 培训经历了从大班课到小班课及 1 对 1 的模式。新东方 （3）线上培训：从小班课到大班课 成立之初，优秀师资极度匮乏，大班课成其首要选择。 在师资匮乏之际，学生对学习效果的追求让步于师资， 在线少儿英语及在线思维培训发展如火如荼时，直 但随着师资的逐渐成熟，互动性及针对性逐渐成为学员 播课的模式也在向更刚需的学科辅导领域渗透，2015— 的第一需求。2003 年学而思成立，其推出培优课程， 2018 年以学科辅导为主的大班课模式逐渐从单个企业 直接从小班课切入培训市场，同年学大教育直接推出 1 的不同尝试变成了企业发展的主要方向，网络与技术的 对 1 辅导课程。2005 年新东方也涉足小班，并逐渐把 成熟也促进学科课程在线化进程逐渐加快。而 2019 年 小班课作为主要模式。自此线下教育精细化运营逐渐成 网校开始大规模的营销战略更是将大班课模式推向行业 为主流，线下培训形成 1 对 1 及小班课长期共存的局面。 “C”位。 2020 年在新冠肺炎疫情影响下，线下中小教培机 另外，在 2020 年随着网校直播课营销战略进入攻 构纷纷完成“触网”，其班型基本为线下班型的延续， 坚状态，头部企业纷纷推出启蒙阶段的 AI 互动课，以占 线下教培机构的触网既促进 OMO 模式的发展，同时也