普教云计算解决方案（纯方案）.pptx

普教云计算解决方案目 录32H3C教育云实践分享H3C教育云整体解决方案1普教信息化现状及需求分析普教信息化面临的问题及挑战普教信息化水平在区域、城乡、校际之间差异较大；教育资源相对集中，无法共享，难以实现教育的公平；教育教学模式单一，教学质量无法得到有效提升；面临问题电教馆（市/区）任务：均衡教育、优质教育均衡教育：推动均衡教育是目标，但是传统城域网只能实现通，并未真正实现资源共享（所以国家在三通的基础上强调两平台的建设）。教育云将均衡教育的目标往前推进了一步；优质教育：优质教育是第二个目标，也就是提升教学质量。当前的很多模式比如反转课堂、电子书包、名师工作室等都是朝这个方向去努力，但是都是点。理想的模式是基于平台（面）去催生优质教学方式，再反馈到平台，从而让更多的人享受优质教学方式。普教信息化建设政策指引2012年9月29日刘延东副总理，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。2014年11月，教育部 财政部 国家发展改革委 工业和信息化部 中国人民银行关于印发 《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知，明确了阶段性目标。目标：通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制，加快推进教育信息化“三通两平台”建设与应用，实现各级各类学校宽带网络的全覆盖，优质数字教育资源的共建共享，信息技术与教育教学的全面深度融合，逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距，促进教育公平，提高教育质量，支撑学习型社会建设，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。普教云建设需求及趋势校校通/班班通/人人通教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台三通两平台教育云优质数字教育资源建设与共享行动国家教育管理信息系统建设行动资 源管 理教育云资源公共服务平台教育云管理公共服务平台自动化编排网络/安全资源池云资源管理云业务管理计算资源池存储资源池教育信息化基础能力建设行动教育云 IaaS基础平台云管理层基 础 设 施基础架构层电信卫星CERNET其他运营商目 录1普教信息化现状及需求分析2H3C教育云整体解决方案3H3C教育云实践分享教育云逻辑架构蓝图BASS云操作系统网络/安全资源池存储资源池计算资源池资源层硬件层网络/安全存储服务器H3C教育云整体解决方案公共基础应用本地应用BSM运维平台市/区县应用系统CIC云平台云服务层：资源统一管理，自助服务门户服务器虚拟化CAS（CVK+CVM）存储虚拟化vStor网络/安全虚拟化VxLAN/NFVN：1 虚拟化1：N虚拟化，VxLAN,可按需分配的网络资源服务器存储网络/安全UIS，R390，原有X86机架或刀箱利旧，双中心服务器资源一体化。第三方 IP-SAN/FC-SAN及虚拟化平台，双中心存储同步。H3C S125/105+63vSwitch虚拟机属性跟随；双中心网络一体化。H3C教育云架构模型--多级云 教育云=多级云=物理分散 逻辑集中，资源共享 区县资源可备份至市级平台；区县或学校资源可迁移上级平台，实现扩展；市级资源可灵活推送至区级平台；教育云建设原则：统一规划 分级建设公共公共公共基础应用（管理资源）扩展市级教育云区县本地应用（管理资源）本地区县业务备份（管理资源）教育城域网扩展区县教育云区县教育云区县教育云区县教育云操作系统业务系统本地公共本地本地本地公共公共公共公共基础服务市教育局统一建设，向区县推送区县根据自身业务需求，自主建设应用区县关键业务、数据，在市级平台备份教育云建设必须考虑的要素 市/区县/学校IT基础设施建设规划 如何合理规划市/区县/学校各节点IT资源：各级节点管理规划及云数据中心IT架构（IaaS）及资源池（计算资源池、存储资源池、网络/安全资源池）建设规划2. 市/区县/学校IT基础设施运维规划 如何有效运维和管理市/区县/学校各节点资源：分级分域设计，满足市教育信息中心和区县教育中心分级、分域管理诉求市/区县/学校原有业务云化迁移规划 如何成功保障市/区县/学校各节点原有的业务平滑迁移至教育云资源池中教育云各级节点管理规划1）管理维护市教育科研网及云中心2）承载自身业务3）向区县推送业务4）查看区县资源使用状态5）为区县提供业务扩展、备份服务6）区县云运维的督导市级业务节点1）管理维护区校通网络及云中心2）管理校级业务节点的云承载单元运行状态3）承载区级“两平台”业务4）承接市下发的“两平台”业务5）为各学校提供IT资源服务6）监管学校资源使用状态区县级业务节点1）管理维护校园网络及云承载单元物理状态2）承载自身个性化业务3）对自建互联网出口保留访问日志学校级业务节点