2021年人教版小学三年级语文上册《爬天都峰》教学PPT课件.pptVIP

三、拓展阅读。 游黄山 [宋] 朱彦 三十六峰高插天 瑶台琼宇贮神仙嵩阳若与黄山并 犹欠灵砂一道泉 课后习题参考答案 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。 课后习题参考答案 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。 课后作业 熟读课文，会认会写本课生字词。 1 搜集一首描写中国名山的古诗词，背一背。 2 天都峰位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。 THANK YOU 天都峰位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。 爬|天|都|峰 同学们，你们有过爬山的经历吗？ 跟大家分享一下吧。 提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山，有什么难忘的经历？ 爬山 天都峰： 位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。 作简者介 黄亦波 1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。 主要作品： 《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。 初课读文 阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。 作简者介 课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。 字词学习 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 相片 笑呵呵 jí liàn pān xiànɡ biàn hē hē hou pān chan ji 字词学习 作简者介 级 链 攀 相 辫 呵 我会写 根据汉字结构，将上面的生字分类。 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 字词学习 攀 念 级 链 颤 猴 鲫 辫 呵 多音字 xiānɡ xiànɡ 相当 照相 运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相（xiànɡ）。 相 多音字 sì shì 似乎 似的 运用：爬这段山路对他来说似（sì）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（shì）的。 似 词解语释 充分鼓起劲来。　 奋力 吸取，吸收。 汲取: 笔：笔直；陡：陡峭。笔直陡峭。 笔陡: 头发花白，形容人苍老。 白发苍苍: 心在颤抖，说明心里很害怕。 发颤: 精课读文 事情发展顺序 阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？ 爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后 精课读文 形象地写出了天都峰的高。 夸张 精课读文 “挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。 说一说这个“挂”字的妙处。 这一段话写出了天都峰的什么特点？ 陡峭 险峻 难以攀爬 精课读文 表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 精课读文 “我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 你从老爷爷的话中体会到了什么？ 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！” 精课读文 写出了“我”努力爬山的样子，表现了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。 精课读文 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。 “爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ 精课读文 “居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。 “居然”一词表明了什么？ 精课读文 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。 爸爸的话揭示了什么样的道理？ 说一说文中“我”的心理历程 爬天都峰前 爬天都峰时 爬天都峰后 精课读文 “天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。 说一说 课堂小结 勇敢地面对 不要退缩 不要惧怕 学会坚强 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。 当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困