社区教育概述论文.docxVIP

社区教育概述论文 《我国高等教育参与社区教育概述》 摘要：社区教育起于国外，直至20世纪80年代初，才被引入国内。然而经过三十几年的发展，我国社区并未取得重大进展。本文并未直接对发展停滞的原因做探讨，而是基于高等教育参与社区教育的必要性和可能性，对社区教育发展模式、管理模式和课程模式进行了论述，并对高等教育参与社区教育模式也进行了探讨，以期对高等教育参与社区教育起到一定的促进作用。 关键词：社区教育;高等教育;参与;综述 一、社区教育概述 一社区教育内涵 谈及社区教育，便不能不对社区进行解读。“社区”community源于西方工业化社会发展初期。1881年德国社会学家斐迪南?滕尼斯F.J.Tonnies将德语gemeinschaft一般译为共同体用于社会学，是指“任何基于协作关系的有机组织形式，如劳动共同体、家庭共同体等，强调其成员唇齿相依的感情。对此，滕尼斯认为：“社区是一种由同质人口组成的具有价值观念一致、关系密切、出入相友、守望相助的富有人情味的社会群体。社区也可以看做是家庭的组合体。那么家庭教育则可看做是社区教育的外延。在同一社区内，人们不断成长和学习，社区教育也随之生成[1]。 社区教育的内涵基于不同的视角，具有不同的界定。根据社区教育的功能，社区教育可认为是民众教育和社会教育的基石。社区教育向社区提供教育服务的非正