《少年Pi的奇幻漂流》的生态话语分析.docxVIP

《少年Pi的奇幻漂流》的生态话语分析 加拿大作家Yann Martel凭借小说《少年Pi的奇幻漂流》荣获2021年英国布克奖，它是当代英语小说界的最高奖。好莱坞华人导演李安通过改编原著小说，凭借3D影片《少年Pi的奇幻漂流》获得第85届奥斯卡4项大奖。该小说也受到学术界的关注，学者们从多角度对小说原著进行了研究，如杨开翠从西方马克思主义异化理论，探讨了现代人病态的生存现状以及拯救途径。张妍瑜从他者的角度对小说中的老虎进行分析，探究主人公塑造老虎的真正动因。杨汝福、曲春玲运用Halliday的语法隐喻中的语气隐喻理论分析小说中体现的人际功能和意义。李锐、赵伟和赖新芳等学者对李安的电影《少年Pi的奇幻漂流》进行了多角度的分析。文献表明，从语言学的角度来研究这部作品并不充分。鉴于此，本文以小说《少年Pi的奇幻漂流》第一部分为语料，运用功能语言学的及物性系统来考察作者如何构建人与人、人与动物、人与社会以及人与自然和谐相处的生态主义价值观。 一、生态话语分析 自上世纪60年代以来，生态危机在世界范围内愈演愈烈，生态思潮几乎涵盖了人文与社会科学各个领域。人类面临着严峻的能源与气候危机，海平面上升，地球资源日趋枯竭，我国90%以上的城市水环境恶化，化肥农药的滥用已经严重危害数以亿计的国民健康，大气污染日益严重。因此，生态疾病也爆炸性的增长，有机污染物和重金属污染成最大致病因素，据统计癌症等高危病80%以上都是由环境污染造成的。生态危机从根本上是思想文化的危机，而不是科技等方面的危机。因此树立和普及生态的世界观和价值观成为最重要的任务之一。辛志英、黄国文认为，普及生态意识也是系统功能语言学者的社会责任之一，生态话语分析旨在唤醒人类社会的生态意识，积极引导和培养人类如何与自然实现和谐均衡的发展。 虽然生态语言学的兴起仅20年左右，但不能将其简单归类到批评话语分析的下属领域中。二者虽存在相同之处，但“生态话语分析更关注语篇中的生态意识”，对于分析者语篇更多“展示了人类如何识解自身，以及人类和其他生物的关系”。它“更关注人类对自然以及自然中其他生态系统的描写偏见”等。Halliday的《意义表达的新路径：对应用语言学的挑战》一文为“在系统功能语言学视野下探索如何研究生态语境、语言和语言的影响开了先河”。 二、及物性系统 功能语言学的三大纯理功能包括经验纯理功能、人际纯理功能和语篇纯理功能。经验纯理功能主要由及物性系统和语态体现。及物性的作用是“把人们在现实世界中的所见所闻、所作所为分成若干种‘过程’，也就是将经验通过语法进行范畴化，并指明与各种过程有关的参与者和环境成分”。Halliday将及物性分成物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。 三、《少年Pi的奇幻漂流》中的生态话语分析 《少年Pi的奇幻漂流》分为三个部分，本文以小说第一部分为语料进行生态话语分析。中年Pi回忆起自己在印度的童年时光，着重讲述了自己在父亲经营的动物园长大的所见所闻，以及自己如何先后皈依印度教、基督教和伊斯兰教。作者积极建构人与人、人与动物以及人与自然和谐相处的生态思想在语篇中得到充分体现。 （一）人与动物 在小说最开始，成年Pi讲述了自己在多伦多大学获得了宗教学和动物学双学位。他的动物学毕业论文的研究对象是三趾树懒，“The three-toed sloth lives（物质过程）a peaceful，vegetarian life in perfect harmony with its environment.”（P5）原因在于它像Pi一样不仅是素食主义者，生活和平，而且与环境也十分和谐。作者传达出人类也应该像三趾树懒学习，热爱和维护“和平”，与自然“和谐”相处的生态主义价值观。随后Pi揭露了现实生活中人类对于动物的残暴，“We commonly say（言语过程）in the trade that the most dangerous animal in a zoo is（关系过程）Man”（P36）。“我们这一行通常说动物园里最危险的动物就是人”（P29）。“The people who feed（物质过程）fishhooks to the otters，razors to the bears，apples with small nails in them to the elephants and hardware variations on the theme”，原因在于“他们给水獭喂鱼钩，给熊喂剃须刀，给大象喂里面有小钉子的苹果，给动物喂各种五金制品”。此外，还有更加残忍的暴行，“The literature contains（关系过程）reports on t