爱心家教心得体会4篇.docxVIP

爱心家教心得体会4篇 对于爱心家教这个活动，今天是第一次去。起初我以为爱心家教是一个比较枯燥的活动，可是当我做完这个活动，我感觉我的想法完全错误。 以前我的周末都是从睡懒觉开始，一整天过去也没做什么有意义的事。今天我告别了懒睡，见到了一群活泼可爱的孩子。我辅导的是一位既活泼又可爱的小女孩，起初我问她叫什么名字，她就自己摇头不愿告诉我，可能是从小教育不要随便说自己的信息吧。开始她不愿意多讲话，我问她作业做好没有，她就回避我，我尽量地与她交流，了解她感兴趣的东西。后来我叫让她叫我如何折纸，怎样画画。我们坐在一个小方桌上聊着童年时快乐的事。的确，童年是一个可以让孩子撒娇，可以让他们放纵的时光。我们一起折纸，一起踢毽子。 时间可以改变对一个人的看法。当我悄悄地问她叫什么名字时，她不再回避。她拿着铅笔悄悄地把它写在草稿纸的一角，然后又细心的擦掉，瞬间我有一种温暖的感觉，这是一种用言语无法表达的情感。她把折好的小东西递给我，说：“姐姐，这个送给你。”我当时是无比地高兴，虽然这不是一件贵重的东西，可是在小孩子眼里却是很珍贵很珍贵的玩具。我收下她的礼物，小心地放好。我感到了来自她的友好与信任，同时我也感受到了爱心家教的益处，那便是来自小朋友们真挚的感情。 快乐的时光是不长久的，离别时她问我：“姐姐，你下次来的时候，我送你千纸鹤，我家有很多。”“好啊。”我开心地回答。其实，能得到来自小朋友的爱是很幸福的，因为她们的有爱是最纯真最真实的。我自己也决定，如果有时间，我一定会继续这个活动，继续做这个很平凡却很有意义的事。 最后一张合影留住了那段开心的时光，我想爱心家教不仅可以提高个人的社会实践能力，更重要的是来自小朋友们的爱，我想，那便是我继续这的活动的源动力。 从大一开始，我就参加了广东教育学院组织青年志愿者协会组织的爱心家教活动，在邓岗小区的活动教室给学生辅导功课。在那里可以，我可以把在学校学到的只是付诸实践，可以和同行的“老师”们交流体会，遇到不会做的题目我们可以和学生们一起讨论，既解决了问题又增进了与学生之间的关系。 每个星期天早上八点，我们都会在任珍亭集合，然后一起坐车去辅导辅导教室。在那里和“阔别”一周的学生见面，然后一起学习，一同成长。 和那帮学生接触久了，慢慢的发现：有的学生比较顽皮，常常把老师弄得哭笑不得;有的学生接受能力比较差，所以一个简单的问题，你有可能要重复不断地讲解很多次;有的学生对老师有依赖性，不喜欢动脑思考问题，大多数情况是要求老师直接告知答案……遇到这些情况的时候，我们应该多想想办法，多试几种方法…… 还有就是，我觉得最好是让每个学生都能有由一个固定的老师来辅导老师可以很好的了解到学生的学习情况以及基础，然后选择合适的方法进行辅导;学生也不用每次都面对不同的老师，每周都要接受一种不同的教与学的方法。这样更加有助于学生的进步;对于我们来说，我们可以学会分析学生的特点，制定相应的教学方法，这对于师范专业的学生来说，是一门必修的功课。 有时候，学生的家长也会过去辅导教室。这时候负责辅导那位小朋友的老师就要过去和家长沟通，对学生在家以及在校的表现有所了解，对于我们今后的教学是很有帮助的;另外我们要聆听家长的要求，在今后的辅导中尽量顾全。 总之，爱心家教不仅是一项志愿活动，更是一项双向学习的过程。我们不仅要把所学只是应用于实践中并学会在实践中总结规律，这样我们才能有所收获;而且要对学生负责。 这是我第一次去做爱心家教，心里有非常不一般的感受。 在我去做家教之前，心里有些激动又有些小小的紧张。因为感觉自己就像一根稻草，什么也不会，所以不知道能为他们带来什么，能为他们做些什么。 星期天到了。 我一到那里就先为我的教学对象讲解作业，不过小孩子总是贪玩的，刚讲了几分钟就被其他事物给吸引了，虽然我有极力的劝说，但效果可想而知是不明显的。 我的教学对象才6岁，刚上小学一年级，他的性格特别的活泼。 他总是在活动室里疯狂的跑，我怎么都赶不上，他还喜欢到危险的床边，他还喜欢躲进柜子里面，无论我怎样苦口婆心的劝说都是没有效果的。后来我问他喜欢什么，他说我喜欢看电视，还喜欢疯狂的跑，不过他确实是很喜欢跑，很喜欢动，这就是小孩子的天性。 后来，他被折纸吸引了，活泼的他突然一下安静了下来，他开始叫我教他折折纸，我一点一点的教，他一点一点的学，他虽然也说很难学，但怎么也没放弃，小孩子现在总是执着的。有小朋友喜欢他的折纸，他还主动的把他折的灯笼送给了她，小孩子总是那么的天真，可爱，我们真的应该多接触他们，因为他们可以让我学到很多东西。 爱心家教就这样愉快的结束了，以后我会尝试多接触小孩子喜欢的东西，尝试着多了