冀教版六下数学第六单元回顾与整理6.1.6探索规律教案.docVIP

第六课时：探索规律 教学内容：66页——67页 教学目标： 　　1．结合具体事例，经历探索事物中隐含规律的过程。 　　2．能发现事物中的规律，并利用发现的规律解决一些简单问题。 　　3．对身边有规律的事物具有好奇心，培养探索规律的兴趣。 教学重难点：探索事物中隐含规律，培养探索规律的兴趣。 课前准备：每人准备30根小棒。 教学过程： 一、复习探索活动Ⅰ 1.教师谈话，用激励性的语言提出本节课的内容。让学生照书中的样子摆小棒。 师：同学们，过去我们研究过一些有规律的事物，今天我们继续来探索一些事物中的规律，并用规律来解决问题。（板书：探索规律。）请同学们翻开书66页，用自己准备的小棒，照书上的样子摆一摆。 学生照书上的样子摆小棒，教师巡视，个别指导。 让学生用语言表述自己摆的图形，鼓励学生用不同的方式表述。 师：谁能用语言表述一下自己摆的图形？ 　　生：我摆得这些图形都是三角形。 　　师：还能说得更具体一些吗？ 　　生1：我摆的这些图形都是三角形。第一个三角形用了3根小棒，第二个平行四边形用了5根小棒，第三个图形用了7根小棒，第四个图形4个三角形用了9根小棒。 生2：这些三角形都是等边三角形组成的。 提出：照这样摆下去，第4个图形，第5个图形，第n个图形各有多少根小棒？让学生填表并交流填的结果。然后学生讨论“2n+1”表示什么。 师：按这样的规律继续摆下去，第4个图形，第5个图形，第n个图形各有多少个扣子？在表中写出来。 　　学生自主完成，教师巡视，个别指导，然后交流。　　师：谁能用自己的话解释一下“2n+1”表示什么呢？ 学生只要表述的意思对，就给予肯定，并板书；2n+1 二、复习探索活动Ⅱ 　　1.学生读题，观察插好的彩旗，说一说了解到哪些事情。 师：有了这个关系式，我们就能求出任意一个三角形需要的扣子数。下面我们再来研究一个现实生活中有规律的问题。请读一读75页下面的文字，并观察情境图。 　　给学生一定的读书时间。 　　师：谁来用自己的话说一说从文字和图中你了解到哪些事情？ 　　生1：一座长120米的南北方向的大楼，邻街的一面插着红、黄、绿3种颜色的彩旗。 　　生2：每两面彩旗之间的距离都是1米。 　　生3：大楼的两头都插着彩旗。 提出问题（1），让学生口答，说一说是怎样算的。 师：根据这些信息，你们能计算出一共插了多少面彩旗吗？谁来说一说怎样算？ 　　生：根据植树问题中两头都种的方法，每两面彩旗之间1米，120米长的大楼可以插（120＋1）面彩旗。 学生说不完整，教师补充，有别的说法，只要意思对，就给予肯定。 3、3.用激励性的语言鼓励学生尝试解决（2）、（3）题。 师：看到插彩旗这件事情，数学家们提出三个问题，就是课本第76页的（2）、（3）、（4）题，我相信同学们一定能自己解答。先来解决（2）、（3）两个问题。 　　学生自主解决，教师个别指导。 交流学生计算的方法和结果，给学生充分展示不同方法的机会，重点说一说是怎样想的。 　师：现在，我们来交流一下大家解决问题的方法和结果。先来说第（2）题，你是怎样想的？怎样做的？ 　　生1：因为这些彩旗是按“两红、三黄、两绿”排列的，每一组就有（2＋3＋2）7面旗，根据45÷7＝6……3，可以知道第45面旗是第6组后面的第三面。因为每一组中第三面是黄色的，可以知道第45面彩旗是黄色的。 　　生2：同样的道理，69÷7＝9……6，因为每一组中第六面是绿色的，可以知道第69面彩旗是绿色的。 　　师：那最后2面彩旗是什么颜色的？是怎样想的？怎样做的？ 　　学生可能出现不同做法： 　　（1）计算121÷7＝17……2，可以知道第121面彩旗是17组后面的第二面，已知第一、二面都是红色的，可以得出最后两面彩旗都是红色的。 　　（2）先不算最后2面，计算119÷7＝17，得知前面的彩旗已知是17组，所以，知道最后2面都是红色的。 方法（2）学生说不出，教师可以介绍。 提出问题（4），学生自主计算，交流时，重点说一说是怎样想的。 　师：一共有121面，那三种颜色的彩旗各有多少呢？自己算一算。 　　学生计算，教师个别指导。 　　师：谁来说一说你是怎样想的？怎样算的？ 　　生：我想每组中三种颜色的彩旗有7面，可以根据按比例分配的方法解决。先不算最后2面，在119面中，红色的共占 ，黄色的占 ，绿色的占 ，可以求出： 　　红色：119× ＋2＝36（面） 　　黄色：119× ＝51（面） 　　绿色：119× ＝34（面） 学生说不完整，教师补充。 三、复习探索活动Ⅲ 　　1.教师谈话并写出教材中给出的数，先让学生从两边开始大声读一读，然后交流数的特点。 师：刚才，我们研究了用扣子摆图形的规律，还研究了生活现象中的规律，你们知道吗？许多数字也有非常有趣的规律。看老师写出几个数，同学们，大家读