冀教版六下数学第六单元回顾与整理6.2.2测量教案.docVIP

第二课时测量 复习内容：数学书71-73测量 复习目标： 1.经历系统复习、整理计量单位，回顾平面图形周长和面积公式推导，立体图形表面积和体积公式推导的过程。 2.进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。 3.能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。 复习过程： 复习测量单位 师：“在日常生活、生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计量，每种量都有自己的计量单位。我们学过哪些长度、面积、体积单位呢？生1：我们学过的长度单位有米、分米、厘米、毫米、千米。 生2：我们学过的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，还有平方千米、公顷。 生3：我们学过的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米，还有容积单位升和毫升。师：课件出示 项目 常用单位 长度 米 分米 厘米 毫米 面积 平方米 平方分米 平方厘米 平方毫米 体积 立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升） 立方毫米 师：我们学过这么多测量单位，谁能用一句话来说一说长度单位、面积单位、体积单位它们的意义有什么不同？同桌可以互相说一说。 学生可能会说： 长度单位是测量线段物体长度或两地间距离的。 面积单位是测量图形和物体表面大小或土地面积的。 体积单位是测量几何体、物体占空间大小的。 容积是测量容器能容纳多少物体，测量液体时一般用升和毫升作单位。 学生说不完整的可以互相补充。 设计意图：把以前分散学习测量单位表示的意义进行整理。 师：你能用学过的这些长度单位、面积单位描述身边的事物吗？比如说，教室的门高2米，黑板的面积大约是3平方米。 学生根据自己的生活经验，可能会说出很多，如： 跳绳长2米多 学校操场的跑道长400米 一层楼高约3米 我的身高是166厘米 从家到学校的距离大约2千米…… 设计意图：考查学生能否选择合适的测量单位描述身边的事物。 师：大家都能很熟练的用学过的长度单位、面积单位、体积单位描述身边的事物，了，那么这些测量单位之间的进率各是多少呢？请同学们整理并填在课本71页的表格里。 学生自主整理，教师个别指导，学生做完，全班订正。 师：课件出示结果 师：长度单位、面积单位和体积单位的进率各有什么规律？ 生：单位换算，高级单位换算成低级单位：乘进率。 低级单位换算成高级单位：除以进率。 生：长度单位相邻单位之间的进率大多数都是10(只有米和千米之间的进率是1000。 面积单位相邻单位之间的进率大多数都是100(只有平方米和公顷之间的进 率是100000． 体积单位相邻单位之间的进率都是1000。” 设计意图：给学生自主归纳整理知识的机会，经历知识建构的过程。 二、复习平面图形的周长与面积公式 师：什么是平面图形的周长和面积呢？ 生:围成一个图形的所有边长的总和，叫作它们的周长。 生:物体的表面或围成平面图形的大小，叫做它们的面积。 （设计意图：让学生根据自己的理解说什么是周长和面积，通过回顾，从概念上进一步明确它们的含义，从而为下面的复习做好铺垫。） 师：那我们今天就一起来复习回顾平面图形周长和面积的计算公式,课间出示. 师:课前老师给大家布置了三个任务，一起来回顾一下是哪三个任务.(课间出示) 1、整理复习平面图形的周长和面积的计算公式。 2、整理复习平面图形面积公式的推导过程。 3、根据面积公式的推导过程，梳理它们之间的关系。 师：我们先来看第一个任务，哪位同学把整理的平面图形的计算公式给大家介绍一下？ 　　生:长方形的周长=（长+宽）×2，用字母表示是C=2 (a+b)， 　　正方形的周长=边长×4 ，用字母表示是C=4a， 　　圆的周长=圆周率×直径=2×圆周率×半径，用字母表示是C=Лd 或 C=2Лr， 　　长方形的面积=长×宽，用字母表示是 S=ab， 　　正方形的面积=边长×边长，用字母表示是S=a2,， 　　平行四边形的面积=底长×高，用字母表示是S=ah， 　　三角形的面积=底长×高÷2，用字母表示是S=ah÷2， 　　梯形的面积=（上底长下底长）×高÷2，用字母表示是S=(a+b) h÷2， 　　圆的面积=Л×半径×半径，用字母表示是S=Л×r2 设计意图：要求学生在家提前整理，借助学生的汇报，进一步明确周长和面积的计算公式 　师：刚才我们复习了周长和面积的计算方法，（板书：计算方法）那这些平面图形的面积公式又是如何推导出来的呢？（课件出示：第二个任务）下面请同学们在小组内互相说一说。 （每当进行下一个任务时，先让学生明确要进行什么任务了，对于提高课堂效率很有帮助） 　　 　　生：小组活动……