《题西林壁》教案及试讲稿.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 《题西林壁》教案及试讲稿 《题西林壁》教案及试讲稿《题西林壁》教案　　一、教学目标　　知识与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　过程与方法：通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。　　情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含的哲理。　　二、教学重难点　　教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。　　教学难点：领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。　　三、教学过程　　(一)导入新课，激发求知欲　　谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出《题西林壁》　　(二)初读课文，质疑问那　　1、介绍作者　　苏轼：北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”。　　2、解题　　题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁——题写在墙壁上的诗歌。　　3、教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。　　4、教师带领学习　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　(1)“横”是什么意思?各不同是什么意思?　　(2)谁能用自己的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景哲。　　(3)“岭”和“峰”有什么不同呢?(出示图片)　　(4)在前两句中，你体会到了怎样的情感?　　(5)带着感情，再来读一读。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。(小组合作讨论)　　(1)学生汇报“识”、“缘”，教师补充“真面目”。　　(2)学生汇报诗意。　　(3)学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。　　(4)全班同学带着感情，齐读整首诗。　　5、总结　　汇报本节课收获，可以是手法上，可以是情感上的，可以是内容上的。　　6、布置作业　　写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。　　7、板书设计　　略《题西林壁》试讲稿　　尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的... ...号考生，我今天抽到的试讲题目是《题西林壁》，下面，开始我的试讲。　　一、导入　　师：上课，同学们好，请坐。　　师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。　　师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。“山水画”这个形容可真棒，老师给你点个赞。　　师：还有哪位同学?哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被美丽的冰城迷住了。　　师：好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的《题西林壁》。　　二、作者简介　　师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”，你的文学储备可真丰富，好，请坐!　　师：还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称“苏东坡”。你们呀，可真是黄金搭档。　　三、解题　　师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢?　　师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。　　师：题/西林壁，大家有觉得有问题吗?哦，完全正确。那让我们齐读一遍题目——题/西林壁。　　师：先别着急坐下，老师再考考你，“题”是什么意思?没错，就是题写。那“西林壁”呢?哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗?“题写在西林寺墙壁上的诗歌”。回答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。　　师：诶?那西林寺和庐山有什么关系呀?哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的风光吧。　　四、朗读　　师：老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。　　师：好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己?为大家进行朗读。　　师：你的眼神充满了自信，就你吧!　　师：大家说他读的怎样啊?　　师：是啊，如果再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。　　师：哪位同学再来试试。　　师：你已经迫不及待了，就你吧。嗯，声音洪亮， 字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，现在让我们一起齐读古诗——《题西林壁》，1、2、起... ...　　五、示范　　师：朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句——横看成岭侧成峰，远近高低各不同(教师带着感情范读)　　师：诶?“横看”是什么意思?哦，从正面看。那“各不同”呢?，非常好，就是呈现出不同的景观。　　师：那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思?　　师：你可真有想象力，老师，仿佛都看到了那个气势磅礴，壮阔无比的景象。　　师：没