《在山的那一边》教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 《在山的那一边》教案 篇一：《在山的那边》教案 在山的那边 渠县第三中学向 超 教学目标： 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性 教学过程 一、导入新课 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） 二、检查预习 1、王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪 念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。 2、字词 痴 想 chīxiǎng 发呆地 隐 秘 yǐn mì 凝 成 níng chéng诱 惑 y?u hu? 一瞬间 yī shùn jiān 铁 青（ tiě qīng ）青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 喧3三、整体感知 1、请你谈谈对诗歌这一体裁的认识。 ? 诗歌是一种以凝练的语言，生动的形象来反映社会生活，表达作者强烈的思想感情的文学体裁。 ? 它富于想像，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 诗歌是发现生活美的眼睛。诗歌是宣泄情感的渠道。诗歌是深情吟唱的旋律。诗歌是“语不惊人死不休”的追求。讲究形象美、情感美、音乐美、语言美。 2、听读课文 诗可以分为两部分，你能说说为什么吗 两个时期：童年时期成长以后 小时候：没找到海——梦想海 长大后：找到了海——追寻海 3、齐读课文，思考下列问题： A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? B、概括诗歌两部分的内容。 C、诗歌表达了怎样的思想感情? 4、概括诗歌两部分的内容。 第一节写了——小时候的我的想望和困惑 第二节写了——长大后的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟 5、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗 ——没有，哭着回来了 ——依然是山！6、作者心中的海是什么样子的呢？中心句) 7、他说怎样才能见到这样的海呢？ 经过无数座山，一次次战胜失望！ 8、请你来讲述一下诗的内容，把寻海的过程尽量描述得细致一些。 四、深入体会 1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？ 没见过，好奇；想知道山外边的世界；不满意与不满足。 2、他对大海还有好奇吗？为什么？同学你呢？ 保持对未知世界的好奇，这就是进取心，是追求进步的原动力！ 3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在寻找海吗？ 好问，爱思考；努力奋斗实现理想 4、你觉得作者找到了心中的海吗？说出理由。 没有梦想同行的人生如同没 有鲜花的春天。 5、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? 大海:(理想的人生境界) 一座座山:人生路上一个个困难和挫折 爬 山：不断努力、奋斗的过程 “群山”指的是重重困难；“海”指的是理想的境界； “爬山”比喻艰苦奋斗。 （作者在这里运用了象征的手法） 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。 6、从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。 7、