八年级生物教案 植物的生殖.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 八年级生物教案 植物的生殖 八年级生物教案 植物的生殖植物的生殖(第1课时)　　一、教学目标　　知识目标：　　1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖　　2、列举一些常见的无性生殖　　能力目标：　　引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力　　情感目标：　　通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。　　二、教学重、难点　　重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖　　难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插　　三、教学用具　　桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等　　四、教学过程　　(一)导入新课　　1、创设情景，导入新课　　由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题　　2、板书课题、出示目标　　(二)自主学习　　出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)　　1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过　　和 ，世代相续，生生不息。　　2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。　　3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。　　4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为 。　　5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。　　6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。　　7、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。　　8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。　　9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。　　(三)合作探究，精讲点拨　　1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式?　　让学生思考并进行回答, 教师进行补充;　　课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：　　2、什么为“有性生殖”?　　让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。　　教师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)　　3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言　　教师进行引导，学生进行总结并回答　　4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片　　5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考(让学生小组进行讨论)　　① 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么?　　② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义?　　③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。　　6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解)　　① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。　　② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。　　7、课堂小结　　(1)学生总结本节课的收获和疑惑　　(2)试画本节的知识结构图。　　(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。　　课后反思：?植物的生殖(第2课时)　　一、教学目标　　知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件　　2、尝试进行嫁接和扦插实验　　能力目标：　　在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力　　情感目标：　　通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性　　二、教学重、难点　　重点：概述植物的无性生殖　　难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插　　三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀　　四、教学过程　　(一)导入新课　　1、创设情景，导入新课　　复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。　　2、板书课题　　3、出示目标　　(二)自主学习　　出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)　　1、 是一种培养植物的常用繁殖方法