《大自然的语言》教学设计教案教学.docx

《大自然的语言》教学设计 之五 佚名 一、教学目 1、学会本 的 2 个生字；理解 4 个新 的意思。 2、能把反 句改写成 述句，能仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。 3、能背 文。 4、能用 儿童科普文章的方法 文，了解大自然的 言所介 的科学知 ，培养 大自然， 科学的 趣。 二、教学重点：背 文，用 “只要 ??就能 ??”写句子。 三、教学 点：用 儿童科普文章的方法 文 四、教学 ： 2 第一 一、教学目 ： 1）会本 的 2 个生字，理解 “准是 ”等 的意思； 2）把反 句改写成 述句；朗 和背 2---6 。 3）能用 儿童科普文章的方法 文，了解大自然的 言所介 的科学知 ，培养 大自然， 科学的 趣。 二、教学 程： 1、揭 激趣范 1）上一 我 学 了《会 的灯》，不 灯会 ，大自然也会 呢！大自然在 些什么呢？ 2）xx 文。 3）学生交流。 2、初 文，自学生字 。 1 / 4 1）自学生字 2） 通 文，要求正确流利。 3） 疑 。 4）自学 。 多音字注音：假如 假假装弄虚作假病假 ： xx（） （）逗（） xx（）偏（）豆（） 抽 文，正音。 疑 疑。 3、再 文，学 2---6 1） 首 介 了哪些大自然的 言，用 “-------”划出，他 都 些什 么？ 2）学生交流 ，教 板 。 察到了什么知道了什么 得高高明天准是晴天 忙着搬家出 要 雨 蝌蚪在水中游泳春天来到人 大雁在 xx 秋天已在眼前 3） 文是怎 用生 的 言介 的？ 自己喜 的一 研 、体会。 4）根据交流随机点 ： 第 2 ： 合 文内容理解 “准是 ”，用 “因 ??所以 ??” 一句 。 2 / 4 第 3 ：用 “因 ??所以??” 一句 。 第 4 ：理解比 句，把反 句改成 述句。 第 5 ：理解 “ ”及比 句，把反 句改 述句。第 6 ： 合插 理解 “年 ”。 5）朗 2----6 ， 背 。 6） ；大自然的 言与人 生活有什么关系。 4、作 1）完成《作 本》 3、5。 2）收集信息：你平 察到哪些大自然的 言。第二 一、教学目 ： 1、理解 “假如、 而不 ”等 ，仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。 2、学懂 1、7 ，懂得平 要注意 察大自然的 化并要勤 勤思考的道理。 3、背 文。 二、教学 程 1、复 1） ：独立完成《作 本》 1 2）有感情朗 2---6 。 2、学 1、7 。 1）自由朗 ，思考：怎 才能 和看懂大自然的 言呢？ 2） 系 文内容， “假如、 而不 ”等 的意思。 3）xx 朗 1、7 。 4）背 3 / 4 5）完成《作业本》 4 3、信息交流，仿写诗句 1）说说你还知道哪些大自然的语言？ 2）学生交流，教师板书。 3）研究写法，仿写诗句。 4）学习交流片段。 4、作业 1）背诵全文。 2）完成作业本 6 3）尝试写一首《大自然的语言》（自选） 5、板书 大自然的语言 观察到什么知道了什么 （根据学生的交流随机板书） 4 / 4