《大自然的语言》教学设计教案教学.docx

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《大自然的语言》教学设计 之五 佚名 一、教学目 1、学会本 的 2 个生字;理解 4 个新 的意思。 2、能把反 句改写成 述句,能仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。 3、能背 文。 4、能用 儿童科普文章的方法 文,了解大自然的 言所介 的科学知 ,培养 大自然, 科学的 趣。 二、教学重点:背 文,用 “只要 ??就能 ??”写句子。 三、教学 点:用 儿童科普文章的方法 文 四、教学 : 2 第一 一、教学目 : 1)会本 的 2 个生字,理解 “准是 ”等 的意思; 2)把反 句改写成 述句;朗 和背 2---6 。 3)能用 儿童科普文章的方法 文,了解大自然的 言所介 的科学知 ,培养 大自然, 科学的 趣。 二、教学 程: 1、揭 激趣范 1)上一 我 学 了《会 的灯》,不 灯会 ,大自然也会 呢!大自然在 些什么呢? 2)xx 文。 3)学生交流。 2、初 文,自学生字 。 1 / 4 1)自学生字 2) 通 文,要求正确流利。 3) 疑 。 4)自学 。 多音字注音:假如 假假装弄虚作假病假 : xx() ()逗() xx()偏()豆() 抽 文,正音。 疑 疑。 3、再 文,学 2---6 1) 首 介 了哪些大自然的 言,用 “-------”划出,他 都 些什 么? 2)学生交流 ,教 板 。 察到了什么知道了什么 得高高明天准是晴天 忙着搬家出 要 雨 蝌蚪在水中游泳春天来到人 大雁在 xx 秋天已在眼前 3) 文是怎 用生 的 言介 的? 自己喜 的一 研 、体会。 4)根据交流随机点 : 第 2 : 合 文内容理解 “准是 ”,用 “因 ??所以 ??” 一句 。 2 / 4 第 3 :用 “因 ??所以??” 一句 。 第 4 :理解比 句,把反 句改成 述句。 第 5 :理解 “ ”及比 句,把反 句改 述句。第 6 : 合插 理解 “年 ”。 5)朗 2----6 , 背 。 6) ;大自然的 言与人 生活有什么关系。 4、作 1)完成《作 本》 3、5。 2)收集信息:你平 察到哪些大自然的 言。第二 一、教学目 : 1、理解 “假如、 而不 ”等 ,仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。 2、学懂 1、7 ,懂得平 要注意 察大自然的 化并要勤 勤思考的道理。 3、背 文。 二、教学 程 1、复 1) :独立完成《作 本》 1 2)有感情朗 2---6 。 2、学 1、7 。 1)自由朗 ,思考:怎 才能 和看懂大自然的 言呢? 2) 系 文内容, “假如、 而不 ”等 的意思。 3)xx 朗 1、7 。 4)背 3 / 4 5)完成《作业本》 4 3、信息交流,仿写诗句 1)说说你还知道哪些大自然的语言? 2)学生交流,教师板书。 3)研究写法,仿写诗句。 4)学习交流片段。 4、作业 1)背诵全文。 2)完成作业本 6 3)尝试写一首《大自然的语言》(自选) 5、板书 大自然的语言 观察到什么知道了什么 (根据学生的交流随机板书) 4 / 4

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187****3657
该用户很懒,什么也没介绍

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