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《大自然的语言》教学设计
之五
佚名
一、教学目
1、学会本 的 2 个生字;理解 4 个新 的意思。
2、能把反 句改写成 述句,能仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。
3、能背 文。
4、能用 儿童科普文章的方法 文,了解大自然的 言所介 的科学知 ,培养 大自然, 科学的 趣。
二、教学重点:背 文,用 “只要 ??就能 ??”写句子。
三、教学 点:用 儿童科普文章的方法 文
四、教学 : 2 第一
一、教学目 :
1)会本 的 2 个生字,理解 “准是 ”等 的意思; 2)把反 句改写成 述句;朗 和背 2---6 。
3)能用 儿童科普文章的方法 文,了解大自然的 言所介 的科学知 ,培养 大自然, 科学的 趣。
二、教学 程: 1、揭 激趣范
1)上一 我 学 了《会 的灯》,不 灯会 ,大自然也会 呢!大自然在 些什么呢?
2)xx 文。 3)学生交流。
2、初 文,自学生字 。
1 / 4
1)自学生字
2) 通 文,要求正确流利。
3) 疑 。
4)自学 。
多音字注音:假如 假假装弄虚作假病假
: xx() ()逗()
xx()偏()豆()
抽 文,正音。
疑 疑。
3、再 文,学 2---6
1) 首 介 了哪些大自然的 言,用 “-------”划出,他 都 些什
么?
2)学生交流 ,教 板 。
察到了什么知道了什么
得高高明天准是晴天 忙着搬家出 要 雨 蝌蚪在水中游泳春天来到人 大雁在 xx 秋天已在眼前
3) 文是怎 用生 的 言介 的? 自己喜 的一 研 、体会。
4)根据交流随机点 :
第 2 : 合 文内容理解 “准是 ”,用 “因 ??所以 ??” 一句 。
2 / 4
第 3 :用 “因 ??所以??” 一句 。
第 4 :理解比 句,把反 句改成 述句。
第 5 :理解 “ ”及比 句,把反 句改 述句。第 6 : 合插 理解 “年 ”。
5)朗 2----6 , 背 。
6) ;大自然的 言与人 生活有什么关系。
4、作
1)完成《作 本》 3、5。
2)收集信息:你平 察到哪些大自然的 言。第二
一、教学目 :
1、理解 “假如、 而不 ”等 ,仿照例句用 “只要 ??就能 ??”写句子。
2、学懂 1、7 ,懂得平 要注意 察大自然的 化并要勤 勤思考的道理。
3、背 文。
二、教学 程 1、复
1) :独立完成《作 本》 1
2)有感情朗 2---6 。
2、学 1、7 。
1)自由朗 ,思考:怎 才能 和看懂大自然的 言呢? 2) 系 文内容, “假如、 而不 ”等 的意思。
3)xx 朗 1、7 。 4)背
3 / 4
5)完成《作业本》 4
3、信息交流,仿写诗句
1)说说你还知道哪些大自然的语言?
2)学生交流,教师板书。
3)研究写法,仿写诗句。
4)学习交流片段。
4、作业
1)背诵全文。
2)完成作业本 6
3)尝试写一首《大自然的语言》(自选)
5、板书
大自然的语言
观察到什么知道了什么
(根据学生的交流随机板书)
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