《她是我的朋友》导学案教案教学设.docx

《她是我的朋友》导学案 学习目标： 1、认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。 4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。 重难点： 1、体会 xx 内心的活动。 2、感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。 教具准备：小黑板 教学课时： 2 教学时间： 导学过程： 第一课时 一、揭示课题、教学目标 1、出示： xx 已者死。 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友 ----阮恒 2、出示学习目标，学生明确。 （ 1、认识生字，正确读写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 读懂课文，知道课文写了一件什么事。） 1 / 4 二、指 学生自学 同学 大声朗 自学提示： a)自由朗 文， 准字音， 通句子，遇到不懂的地方多 几遍。 b) 想想，主要出 了几个人物， 些人身上分 生了什么事情。 三、学生自学，教 巡 四、 学生自学的效果 1、“她”是 ？ “我”是 ？。（板 ：小女孩阮恒） 2、 生字 ：啜泣 咽哭泣抽泣 抖擦拭掩盖 柔是否迫在眉睫拳 竭力休克五、学生 、更正，教 点 1、学生 文 了哪几个人物？并 每个人物各 生了什么事 ？ 2、学生默 文第 1-4 自然段，找找当 情况迫在眉睫的原因并 着 一 当 的情况危急，体会当 迫在眉睫的状况。 a) 看，他 确定 个小姑娘 得最重，如果不立刻 救，就会因 休克和流血 多而死去。 b)医生和 士都不具有她的血型。 六、当堂 1、学生 着用文中的情况假 着 “如果 ??就??”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。 2、 学生 ， 学生 一 “假如你是当 的小女孩，你心里会怎么想？ ” （引 学生 生存的渴望与生命的期待） 第二 2 / 4 一、揭示课题、教学目标 1、这节课我们继续学习《她是我的朋友》 2、出示学习目标：（ 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。） 二、指导学生自学 出示自学提示，学生默读记忆。 选择你喜欢的方式朗读课文 5-11 自然段，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。 三、学生自学，教师巡视 四、检查学生自学的效果，学生讨论、更正，教师点拨 1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。所以 “颤抖 ”） 2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了 脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 3、这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用 △画出表示 “哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？ 4、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说： “她是我的朋友。 ” 为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！ 简简单单的一句 ——她是我的朋友。 3 / 4 因为她是我的朋友，所以我 —— 因为她是我的朋友，所以我 —— 5、指名有感情的朗读。 五、当堂训练 此时，想对你的朋友说几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗 ?敞开心扉，畅所欲言吧！ 板书设计：她是我的朋友 真正的朋友 xx （勇敢、舍弃生命） 4 / 4