《富饶的西沙群岛》教学设计教案教.docx

《富饶的 xx》教学设计 一、教学目标： 1、认知目标 领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地 方。 2、能力目标 (1)有感情地朗读课文。 (2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。 3、情感目标 激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。 二、教学内容及重点分析 1、教材分析 这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。 2、重点 学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 三、教学对象分析 三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。 1 / 5 利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。 四、教学策略及教法设计 根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。 五、教学过程设计及分析 （一）导入 同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一 番。 [ 课件演示 ] 所在的地理位置 教师旁白：在距离海南岛东南 330 公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。 （以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。） （二）新授 1、初读课文，整体感知 [ 课件出示 ] 2 / 5 读文要求： (1)用自己喜欢的方式读一读课文。 (2)想一想课文主要写了什么。 指名学生回答。 (此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。 ) 2、图文结合，读中感悟 第一自然段： 自由读。 你读懂了什么？ 第二自然段： [ 课件播放海面景色 ] (1)学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。 (2)回到课文，指名读。 (3)勾画靓词佳句，有感情地读一读。 (4)思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？ “五光十色”的意思是什么？ （这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。） 第三、四自然段： 齐读。 教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物 ?这些生物各有什么特点?你能画出表现鱼多的词语和句子吗 ?），四人小组合作学习、交流讨论。 3 / 5 (3)每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。 第五、六自然段： (1)学生用 “读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。 (2)学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。 对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。 分男女生朗读。 第七自然段： 全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。 为什么把 xx 比作祖国的 xx? 教师小结。 （此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。） 3、配乐朗读，升华感情 多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。 （这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。） （三）拓展 喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。 喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。 4 / 5 喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。 喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。 爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。 （这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。） 六、板书设计： 富饶的