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幼儿园大班科学教案《巧顶纸板2篇》 　　大班科学领域教案《巧顶纸板》2篇　　教案一　　【活动目标】　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。（重点）　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。（难点）　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。　　【活动准备】　　轻音乐《梁祝》。　　幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表　　【活动过程】　　一、开始部分：欣赏杂技表演顶碗的图片。　　1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。　　2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。　　二、基本部分：　　1.尝试用身体部位顶纸板。　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?　　2.尝试用纸筒芯顶纸板。　　（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?　　（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?　　（3）小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。　　3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）　　4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。　　5.找找纸板的中心点。　　（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。　　（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号　　（3）小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。　　6.探索那种材料容易顶　　（1）猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？　　（2）看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。　　（3）讨论：找出有利于顶纸板的因素　　刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?　　三、结束部分：　　1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!　　2.播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。　　3.表演给其它小朋友看看。　　教案二　　【设计意图】　　本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。　　【活动目标】　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。　　【活动准备】　　1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。　　2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。　　3．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。　　【活动过程】　　一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣　　师：我们一起来看一个精彩的节目吧。　　播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。　　师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。　　师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。　　引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?　　幼儿发散讨论。　　小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。　　(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)　　二、尝试：发现顶