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最新年骨干教师帮扶青年教师计划 　　青年教师带头人、创先争优、互学互鉴的支撑体系，有利于充分发挥骨干教师的传承、帮扶、引领作用，促进青年数学教师快速健康成长。以下是《干货资源社》编辑精心整理的《20XX年骨干教师支教青年教师计划》的内容。希望你喜欢。 　　20XX骨干教师帮扶青年教师计划（一） 　　为优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的作用，促进青年数学教师快速健康成长。为实现学校教育教学的高效、可持续、健康发展，我校实行教师帮扶办法，确定了骨干教师一对一带领青年教师，以优促创新，相互学习的帮扶体系。 　　一、帮扶对象：陆先生 　　对象分析：陆先生工作5年，工作热情十足，责任心强，积极向上，思想开明，热心任教。然而，由于缺乏工作经验，陆小姐需要帮助她快速成长。 　　二是帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。 　　3.协助期限：一年。 　　4目标： 　　1努力克服教育教学中的低效行为。 　　2迅速提高自身的教育技能和综合能力。 　　3.在同伴互助、专业指导和自我反省的实践中共同成长。 　　5一年发展目标： 　　在一年的帮助下，我希望达到以下总体目标：让教师在学科专业知识上有更大的提高，结合她在语文教学方面的成功经验，能够“活”数学课堂；在一定程度上提高数学教研能力；通过一年的努力，形成了自己独特的教学风格，并在市级以上期刊发表论文。 　　1和这位老师一起备课，尽快熟悉教材的编写意图，同时做好教材和学生的准备工作，以便对教学有一个清晰的认识和及时的反思。 　　2每学期开一节公开课。 　　3.注重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能够很好地掌控课堂，让课堂“活”起来，形成独特的教学风格。 　　4学习相关理论书籍，提高理论教学水平。 　　5发表区级以上论文、案例或教学设计。 　　6援助措施： 　　1积极参加各种教研活动，及时记笔记，写出好的经验。 　　2坚持每周与教师沟通，了解教师的教学动态，及时解决问题，解决教学难题。 　　3.讲座：我和陆先生建立了不定期的相互讲座制度。陆老师什么时候来我班了解我对教材的处理和课堂教学的组织？我还会听卢老师的课，了解他真实的课堂行为，找出他课堂教学的优缺点。 　　4班级评估：每个班级可以随时随机评估。我们将从教学设计、教学方法、课堂组织、教学语言等方面进行探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课、讨论课，努力让卢老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励提问，如何突破课堂上的重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 　　5课后反思：要求卢老师养成课后写反思的习惯。课后反思应坚持“一用”而不是形式化的原则，从实际出发，甚至写一句话，善于从教学现象中研究其本质，找出解决问题的有效方法。 　　总之，我希望通过两个人一年的共同努力，我们可以互相学习，共同进步！为学校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，青年教师可以总结教学经验，不断自我评价，提高教学水平。 　　20XX年骨干教师支教计划（二） 　　作为一名省级骨干教师，我想我应该时刻想到充分发挥骨干教师的示范带头作用。为充分发挥我的关键作用，现制定以下青年教师指导计划： 　　1指导思想： 　　本着“求真、创新、发展”的工作原则，通过师徒结对，相互学习，扬长补短，共同提高。 　　2帮扶对象：肖雪梅、姜洋、刘德明、栾世贤、杜红梅 　　3.培训目标： 　　1具备扎实的基本教学技能，能熟练运用现代教育手段； 　　2具有扎实的基础理论和专业知识，具有一定的教学科研能力。 　　3.具有捕捉、判断和重构各种教学信息的能力； 　　4努力大幅度提高两位教师的课堂教学水平。 　　4具体工作和措施： 　　（1） 师徒交流确定帮扶目标 　　利用课余时间了解五位教师在教学中的困惑，并根据教师的个性特点制定切实可行的帮教目标。 　　（2） 集体备课，倡导多节课，共享教育资源 　　加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，及时帮助徒弟分析教材的重点和难点，制定教学目标。 　　（3） 互相学习，共同提高 　　1引导五位教师备课、上好课，认真学习《数学课程标准》，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节严密、方法合理、黑板设计巧妙等。；同时指导五位老师准确把握课堂时间分配、作业布置、作业批改等教学环节。另外，结合五位教师较强的计算机能力，强调了多媒体教学的研究与应用。 　　2跟踪讲座，及时了解两位老师的课堂教学情况。计划在每节课后及时听课、点评，指出各自的优缺点，提出改进建议，帮助他们迅速提高教学水平。 　　3.请五位老师听好我的课，检查两位老师的出勤记录。 　　4督促五位教师坚持专业学习，积极参加各种培训活动，努力提高自身专业素质。 　　5主动开展听、评、听课等各种活动。师傅上示范课，每个徒弟报班。课后，他们及时做出评价，共同研究改进教学方法的措施。通过本次活动，面对面