《拟行路难》优秀教案.pdf

个人收集整理 仅供参考学习 《拟行路难》学案 年段：高二 学科：语文 主备：曹礼涛 审核： 李正坤 课时： 1 课时 课型：新授 班级： 姓名： 【熟悉作者，知人论世】 1．鲍照（约 415 ～470），字明远，南朝东海（今山东郯城西南）人 . 南朝刘宋时地重要 诗人，与谢灵运、颜延之称为“元嘉三大家” . 他家世贫贱，曾任前军参军，后为乱兵所杀 . 他诗文俱佳，以乐府诗成就最高，内容上多以咏叹仕途失意和描写边塞生活为创作题材， 艺 术 手 法 多 种 多 样 . 其 七 言 诗 对 唐 代 诗 歌 地 发 展 起 了 很 重 要 地 作 用 ， 有 《鲍 参 军 集》 . b5E2RGbCAP 2．在中国历史上，南朝是一个门阀制度最盛行地时代 . 鲍照生活在这个“上品无寒门， 下品无士族”地黑暗社会，虽然胸怀大志，但却终因“身地孤贱” ，一生沉郁下僚，报国无 门，受尽了歧视和打击 . 世道地不平，使得他对当时地腐朽制度有着相当清醒地认识 . 在这 首《拟行路难》中，诗人非常激愤地倾吐了自己地不平之气和抑郁情怀 . p1EanqFDPw 【自主梳理】 1. 注音 鲍照（ bào） 劲 健（ j ìng ） 踯躅 （zh í zh ú） ． ． ．． 2. 词义 （1）重点词 泻：倾，倒 . 踯躅：徘徊不前 . （2 ）一词多义 【解读讨论】 1． 第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理 / 2 ． 第三句中地命指什么？结合全诗看作者对此有怎样地看法？ 3 ． 第五六句塑造了什么样地形象？ 4 ． 第七八句用了什么写法？表达了什么感情？ 【精彩展示】 【测评反馈】 1. 文学常识填空 鲍照 (415 －470) ，字 ____________. 东海 ( 今江苏涟水 ) 人 . 出身贫寒，虽才华出众， 却一不得意 . 诗文俱佳， _____________ 尤受后世推重 . 有____________ 十卷传世 . 2. 给下列词语中地加点字注音 1 / 8 个人收集整理 仅供参考学习 泻 水（ ) 酌 酒（ ) 踯躅 （ ) ． ． ．． 3. 对下列两组句子中加点词地用法地判断正确地一项是 ( ) A. 两个“自”相同， “安”和“岂”也相同 B. 两个“自”相同， “安”和“岂”不同 C. 两个“自”不同， “安”和“岂”相同 D. 两个“自”不同， “安”和“岂”也不同 4. 下列诗句朗读地停顿有误地一项是（） A. 各自 / 东西 / 南北流 .B. 安能 / 行叹 / 复坐愁？ C. 举杯 / 断绝 / 歌路难 .D. 吞声 / 踯躅 / 不敢言 . 5. 解释下列诗句 (1) 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ (2) 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 . 综合运用 阅读《拟行路难（其四） 》，完成 6 －9 题 . 泻水置平地，各