物理培优补差个人职业方案范文.docxVIP

最新物理培优补差个人工作计划 　　第一章 　　这学期，我在八年级的三个班从事物理教学。这个班学生的学习能力大不相同。为了让每一个学生进步，我制定了培养优秀学生和资助贫困学生的计划如下： 　　1指导思想： 　　为提高三个班的物理学习效果，提高全班学生的主动性和积极性，进一步开发智力，提高学习效果，制定了《培优助学工作方案》。 　　二是培养优秀学生，弥补思想上的差异 　　1做好学生思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的心理进行相应的引导。 　　2定期与班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。 　　3.弥补优秀学生差距的有效措施 　　利用课余时间和晚上自学，在各种情况下对学生进行引导和提高，“因材施教，因材施教”，并根据学生的素质采取相应的方法进行引导。具体方法如下： 　　1在课堂上，差生在黑板上表演，中学生复习，优等生解决问题。 　　2在安排座位时，坚持“同桌好与坏”的原则，形成学习对。也就是说，“兵教兵”。 　　3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必须做”是基本问题，第二层次“选择做”是中间问题，第三层次“思考”是拓展问题。满足不同层次学生的需求。教材后面的连接题一般都是基本题，难度不大，但对巩固学习内容起到了基础性作用，是第一层次；教材上有很多练习题，难度适中，但也比较难，可作为第二级和第三级。 　　4在培养优秀学生弥补差异的过程中，要优化备课、课前工作、课中效果、课后巩固成绩。培养优秀学生补差，尽可能“消耗最少的时间和精力”。只有准备好学生、教材和练习题，才能上好课，保证培养优秀学生弥补差价的效果。有必要编练习题，教四遍。习题设计（或精选习题）要有梯度，贴近重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生的思维；习题评价要提高信息水平，突出重点，提高评价效果力量 　　学位，要吸引学生的高度重视，有利于学生学会解决问题；解决习题，要有多角度、多解一题、多解一题、拓展思维，培养学生的思维灵活性，培养学生的思维广度和灵活性；解决问题的训练要注重精准，选择精巧、新颖、灵活的典型问题，选择有代表性、有针对性的问题，实践不是量而是质。培训要多样化。 　　4在培养优秀学生的过程中要注意以下几点来弥补差异 　　1不歧视学习困难学生，不纵容优秀学生，平等对待。 　　2根据优生和差生的实际情况，制定学习计划。比如，优秀的学生可以给他们一些难的问题供他们练习，学习困难的学生可以根据自己的程度给他们相应的问题供他们练习和讲解，从而达到循序渐进的目的。 　　3.经常与班主任沟通，了解学生的家庭和学校情况，共同推进学生的作业，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。 　　4及时检查和评价学生的作业。5不时进行知识问答、知识抽检。 　　5实施优秀人才培养计划弥补差距 　　针对学生知识不全、不熟悉基本解题方法的情况，在对全体学生逐一取知识点的基础上，主要采取六个层次实施教学常规，实现共同提高。 　　1学生分层：根据学生的现有知识、能力水平和潜在倾向，将学生分为A、B、C三个层次。其中，A级学生：表现优异、基础扎实、自觉学习、独立完成作业能力、严谨的数理逻辑思维和综合解决问题的能力。B级学生：中等年级，能在课堂上听懂，能独立完成基础知识，但综合能力不足，逻辑分析思维不成熟，主动性好。C学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，理解能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。在自愿的基础上，学生可以在两层或两层之间移动。 　　2分层备课：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课，明确教学目标，设计教学内容。我们坚持突出对培养优秀学生的研讨，在集体备课中弥补差异。通过对学生能力成长点和思维障碍的分析，对不同层次的学生提出了不同的目标和要求。备课内容分为学案和教案。学案供学生使用，内容主要包括考试大纲要求、基础知识整合、重点热点探索、高考衔接、总结、课后实践五个部分。其中，基础知识的整合、重点热点的探索、课后的实践都是以培养优秀学生来弥补差异。设计了不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次的学生使用。教案是给老师的。教师根据班级实际情况，围绕教学目标编制教学设计 　　教学内容、重点难点、课堂举例、探究点设置、方法规则、作业、课后反思等。 　　3.教学水平： 　　分层教学的主要思想是：以学生为中心，低起点，缓坡，让不同层次的学生都有思考和回答问题的机会，让每个学生都能在课堂上争取成功。分层教学模式是：基础知识整合→尝试探究→分层教学→总结→作业。在课堂教学中，我们采用平行推进和分层推进。对于基础知识复习、基本技能训练和课堂总结，无论哪个层次的学生都必须参与，同步进行；对于关键知识的延伸，并将所学知识转