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高职高等数学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN -1 - -1 - -1 - -1 - 湄洲湾职业技术学院 $4“玲丿做最 系部：某础部 任课教师：蔡高明 教师职称：讲师 授课对象：动漫142 课程学时：—60 学年学期：2014——2015学年第一学期 上课时间 2014.9.25（第四周星期四） 授课题目（章， 节） 第一章函数与极限 §1函数 授课类型（请打 V） 理论课丁口 研讨课口 习题课口 复习课口 其他口 教学目的： 1、 理解函数的概念，掌握函数定义域、值域的求解方法； 2、 掌握函数的表示方法，会求解函数的奇偶性，周期性，单调性。 教学方法、手段： 讲授法，师生互动，板书，课件展示 教学重点、难点： 重点、盘义域矗求解;函数的几种特性; 难点、定义域的求解；奇偶性的判断。 教学内容及过程设计 补充内容和 时间分配 新教程序言 为什么要重视数学学习 （1） 文化基础一一数学是一种文化，它的准确性、严格性、应用广泛性，是 现代社会文明的重要思维特征，是促进社会物质文明和精神文明的重要力量； （2） 开发大脑一一数学是思维训练的体操，对于训练和开发我们的大脑（左 脑）有全面的作用； （3） 知识技术一一数学知识是学习自然科学和社会科学的基础，是我们生活 和工作的一种能力和技术； （4） 智慧开发一一数学学习的LI的是培养人的思维能力，这种能力为人的一 生提供持续发展的动力。 讲授新课 先介绍变量、区间以及领域的概念，然后利用现实生活中的一个实例（匀 速运动），引起学生的兴趣，进一步使学生想了解什么是函数，好奇心吸引学 生们认真听课。顺利引出函数。 函数的定义（课件展示（或板书）） 说明：函数是变量间的一种对应关系（单值对应），函数的表达式如下： y = /（x）,a eD （1） 定义域：自变量的取值集合（D） o （2） 值域：函数值的集合，即y0=yl^ =/（x0）o 函数的二要素（板书） 构成函数的两个重要因素：定义域和对应法则。 如果两个函数定义域相同，对应法则也相同，那么这两个函数是相同的。 （熟记〉 注意：为了使定义域在数学上有意义，要求， （5分钟） （15分 钟） （10分 钟） （10分 钟） 第1次课 学时 2 (1 )分母不能为0。如f(x) =丄时 X (2 )偶次根号下非负。如/(x) = y［x时 (3 )对数的真数大于0。如/(x) = lnv (4 )正切符号下的式子不等于k—ZZ。 (5 )余切符号下的式子不等于k^.keZ o (6 )反正弦、反余弦符号下的式子绝对值小于等于 例1求函数―〒丄的定义域。 例2确定函数/(兀)=J3 + 2x-F +ln(x-2)的定义域。 说明：根据学生们做题的情况，老师仔细深刻地讲解，加深学生对定义域 求解的理解和掌握。 3、 函数的表示方法 通过板书结合实例，简述函数的表示方法，并且给出函数让学生用不同的 方法表示该函数，加强学生对函数的表示方法的理解。 4、 分段函数 分段函数：对自变量的不同取值范用，函数用不同的表达式。 例如：符号函数、狄立克莱函数、取整函数等。 分段函数的定义域：不同自变量取值范围的并集。 注意：求分段函数的函数值时，应先确定自变量取值的所在范圉，再按照 其对应的式子进行计算。 点评：通过例题的讲解，加深学生对于分段函数的认识 5、 函数常见的几种基本特性(课件展示，板书辅助) 函数常见的四种基本特性：奇偶性，周期性，单调性，有界性。 讲解思路：(1)给出奇偶函数的图形，对比性地进行讲解； 通过例题讲解，示范最小正周期的求解方法 给出一些函数，提问学生函数是否有界。 三、 例题分析 例1 y = sin.v的定义域为(-s,+s),值域为［-1,1］ □ 例2 y = Jl+x的定义域为［-1,+8),值域为［0,+s) o ? l,x0 例 3 设畑= 0,兀=0 .求 /(2), /(O)和 7(-2) o -ltx0 解八2) = 1, /(O) = 0 , /(-2) = -1 o 注意：求分段函数的函数值时，应先确定自变量取值的所在范围，再按照 其对应的式子进行计算n 四、 课堂小结 1.函数的定义及函数的二要素：定义域，对应法则； (10分 钟)(10分 钟)(10分 钟) (10分 钟) (10分 钟) (10分 钟) (15分 钟) - - PAGE # - - - PAGE # - (5分钟) 思考题、作业题、讨论题： 思考题： 1、 确定一个函数需要考虑哪几个基本要素？［定义域、对应法则］ 2、 两个函数相同的条件有那些？［定义域、对应法则都相同时两函数相同］ 2、思考函数的几种特性的几何意义？【奇偶性、单调性、周期性、有界性］ 作业题： P10