二年级下册音乐教案第四单元 唱歌 阿西里西｜人教版 .docVIP

《阿西里西》教学设计 教材分析 《阿西里西》是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三句上来看，有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。 这一单元的主题是“五十六朵花”，我国的少数民族大多喜欢唱歌跳舞，而《阿西里西》这首儿歌，情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口，是十分典型的儿童游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。 教学目标 情感态度价值观： 引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。 过程与方法：通过聆听、感受、体验、游戏、创编等活动，让学生学会歌曲。 知识与技能：能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并能根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。 学情分析 二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。 我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学重点 1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。教学难点 1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。 2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 教学准备 钢琴、多媒体课件、歌词卡片 教学方法 听唱法、体验法、创设情境等教学方法。 教学过程 一、律动引入，以旧导新 1、师生问好歌。 2、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》并律动。 师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着熟悉的音乐动起来，起立！（播放音乐《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。） （设计理念：用富有动感的音乐让学生自由律动，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐世界，从而调动起教与学的兴趣。） 3、教师出示少数民族图片，学生找出彝族，师生共同回忆彝族风土人情。 二、学唱歌曲 1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。 2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。 （设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。） 3、解释：阿西里西——彝族语“好朋友”的意思。 丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。 4、节奏读词，解决难点 师：孩子们，请你们有节奏地读一遍歌词，再听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏地朗读一遍歌词）。 师：你们能像老师这样读一读吗？ （1）让学生自己拍节奏试着朗读歌词。 （2）教师教学生学习歌曲节奏（解决节奏难点，学习休止符）。 （3）教师教学生按歌曲节奏朗读歌词，重点指导孩子读不准的地方，如“丘都拉迪”等。。 （4）学生完整地边拍节奏边朗读歌词。 （设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。） 5、学唱歌曲，全员参与 （1）学生聆听录音，跟着录音轻声哼唱。 （2）教师逐句教唱歌词（教师教唱第一段，学生自学第二段）。 （3）对于重难点的地方，教师加强指导。例如：“丘都拉迪嗡啊啊呀”要唱得欢快跳跃些，最后一句“大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”孩子们很容易唱错，要教学生唱准音，要求学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 （4）引导学生讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。 （5）师生接龙唱，老师唱上句，同学们唱下句（教师讲评）。 （设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。） 三、歌表演《阿西里西》 场景设计：彝族火把节（传统节日） 师讲解示