二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 大钟和小钟 ｜人教版 (3).docVIP

《大钟和小钟》 年 级 二年级 课 型 唱歌教学 单 元 第五单元 课 时 第一课时 教材分析 《大钟和小钟》选自人教版音乐教材二年级上册第五单元，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。 学情分析 二年级的学生对音乐中的形象很感兴趣，他们的体验感和创造能力都很强；对新鲜事物的好奇心很强，善于模仿。在教学过程中，要特别注意培养他们自信地、有表情地演唱，并激发学生的学习兴趣，引导学生有效地开展合作学习，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。 教学目标 情感态度与价值观： 引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 过程与方法： 通过体验、模仿等实践活动，比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。 知识与技能： 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 教学重点 学唱歌曲的合唱部分 教学难点 用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲。 教具准备 钢琴、课件、陶笛、节奏卡片 教 学 过 程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、导入 二、新课讲授 三、新歌教学 四、合作练习 出示课件（漂亮的房子） 师：听听是谁的声音？ 师：孩子们，谁听出了，他们是谁？ （出示课题） 师：听听他们在做什么？ （初听音乐） 师：小钟怎样唱歌？ 嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒 （播放课件，小钟节奏） 师：小钟还能这样唱 （播放课件，小钟旋律） 师：大钟怎样唱 （播放课件，大钟节奏） 师：师：小钟还能这样唱 （播放课件，小钟旋律） 师：我们让他们一起响 （分小组练习） 师：（评价）大钟小钟着急了，他们也要来为你们演唱 （出示课件，歌谱） 师：这首歌曲有一个地方是他们一起来演唱的，我们和他们一起唱？ 师：(评价)你找到了这个合唱的部分吗？ 师：让我们一起来演唱 （提示二声部演唱技巧） 转换演唱方式 （演唱过程中注意声音的引导） 完整表现歌曲 陶笛教学 师 ：我们的好朋友也着急，想加入我们的学习，把它拿出来。 我们的小口诀 左手下，右手上，小小陶笛轻轻吹！ （出示课件，陶笛指法图） 创编——用陶笛的3和5来为小钟创编新的旋律 仔细聆听 学生回答 学生回答 学生回答 生模仿 模唱练习 学生回答 学生聆听并演唱 学生演唱 聆听演唱， 演唱二声部 生回答 学生演唱 交换角色演唱 分角色演唱 学生完整演唱歌曲，用动作加以修饰 仔细观察 复习学习过的内容 吹奏小钟的旋律 小组练习 完整表现创编旋律 培养仔细聆听的好习惯 初步感受音乐 培养孩子认真聆听的习惯 让学生模仿演唱 感受不同的音乐形象 体会大钟音乐形象 通过声部渐入练习，可以让孩子初步了解二声部合唱 感受乐曲 这个环节通过演唱，对孩子演唱的声音加以修饰。 在演唱过程中，熟悉旋律，同时通过老师的声音对孩子加以引导。 加入乐器教学，激发孩子的学习兴趣，通过活动，培养孩子们合作学习。 培养孩子的创造力以及表现力，让孩子充分、自信的表现自己。 板 书 设 计 幻灯片 大钟和小钟 XX XX XX X 33 55 33 5 35 35 33 5 《大钟和小钟》说课稿 望花区雷锋小学 杨宇虹 一、说教材 《大钟和小钟》选人教版音乐教材二年级上册第五单元的一首歌曲，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。 根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。这堂课是整个单元的第四课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。再教学时，我情景创设、音乐形象开展教学、声部演唱、表现歌曲、乐器演奏、创编旋律六个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。 二、说教法 歌曲重两个主要音乐形象的节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |在因此，我将两个音乐形象带入他们的特点中，带领学生在形象而有节奏的动作中体验并表现X — | X — |与X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |与X X X X | X X X X |的不同点，一个轻巧，一个浑厚。在向孩子们隆重介绍“大钟和小钟”这两位朋友后，让学生自己聆听他们在唱歌，他们事怎样唱歌的。自然而然的，加入二声部学习，很精巧的让他们一起响，就过渡到二声部的教学。然后，让学生聆听全曲范唱， 吸引学生的注意力，在聆听中，对比自己和别人的声音，形成初步鉴别，