二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 ｜人教版 (2).docxVIP

《幸福拍手歌》教学设计 ［教材分析］ 《幸福拍手歌》是二年级音乐下册第六单元中的一首歌。又名《假如幸福的话拍拍手》。这是一首脍炙人口的儿童歌曲，四四拍。这首歌的每个乐句也都是从弱拍处开始，此外，连续的符点节奏是这首歌曲的另一重要特点，这种节奏的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感。 ［学情分析］ 学生在前几课中学习了与日常生活有关的一些歌曲，在本课的教学中，让学生在《幸福拍手歌》的音乐中举行联欢会，将生日活动推向高潮。《幸福拍手歌》的弱起小节和连续的符点节奏二年级学生来说较难，应注意多聆听。 ［教学目标］ 1．知识目标：用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。 2、能力目标：使学生完成歌曲的创编，并能随音乐节拍自如地表演动作。 3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结、互助合作、互相帮助，并养成创造的好品质。 ［教学重、难点］ 1、教学重点：感受由生日拓展出来的幸福感。 2、教学难点：连续符点节奏。 ［教具准备］ ??歌曲范唱和伴奏 ［教学过程］ 一、谈话导入： 生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 二、寓教于乐： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”?(板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 ????? （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后 面。 ?????（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创造表现 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 四、完美结课 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。? 五、教后反思 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，学生很难掌握。通过课后我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，而只是要求学生感受到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行演唱表演。我引导学生拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起表演。在演唱中不能一味的要求学生反复唱歌曲，我又采用了男女对唱，小组分段唱等形式，学生很感兴趣。