北师大版二年级数学下册第六单元《认识角》拓展练习题常见问题及答案.docVIP

拓展练习1 1. 下面图形各有几个角, 在(　 )里填几。 2. 判断下面的图形哪些是角，是角的在（ ）里画√，不是的画×。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 答案： 1. （5个） （4个） （3个） 2. （ √ ） （ × ） （ × ） （ × ） （ √ ） 拓展练习2 1.量一量下面两个角哪个大， 在(　　　 )里画 √。 ( ) ( ) 2. 数一数下面图形中分别有几个直角？ 填在(　　)里。 ( ) ( ) 答案： 1. ( √ ) ( ) 2. ( 4个 ) ( 2个 ) 拓展练习3 1.用三角板拼一拼，再选一选。 （1）直角+锐角=（ ） A.锐角 B.直角 C.钝角 （2）锐角+锐角=（ ） A.锐角 B.直角 C.钝角 2.按要求画线。 （1）在①号图形里加一条线段，使它增加两个直角。 （2）在②号图形里加一条线段，使它增加三个直角。 （3）在③号图形里加一条线段，使它增加四个直角。 答案： 1． （1）直角+锐角=（ ） A.锐角 B.直角 C.钝角 （2）锐角+锐角=（ ） A.锐角 B.直角 C.钝角 2． 《认识角（初步认识角1）》常见问题1 1．问题内容：学生在标角的过程中，会将在桥洞图中，曲边与底部相交的地方标角。 解答内容：“角”是由“一个顶点和两条直边组成”的，这个反例正好给孩子们争论的话题，在这里建议老师让学生们充分的发表自己的看法，在学生不断争论的过程中加深学生对“角”是由“一个顶点和两条直边组成”的特点的认知。 2．问题内容：角的大小与什么有关？ 解答内容：往往在高年级时会出现这样的题，用放大镜看一个角，角的度数是否发生改变，是学生错误率很高的一道题，追其根本就是学生在角的学习时，没有弄清角的大小与边的长短是无关的，建议这个环节让学生动手实验，亲自感受决定角大小的因素是什么？通过积累操作经验，加深学生对角的认识。 《认识角（初步认识角2）》常见问题2 1．问题内容：学生缺乏多维度解决问题的方法。 解答内容：这是一道拓展题，多边形的边数与角的个数的变化情况是学生学习的一个难点，这里不是简单的4减1问题，如果有学生得不出三个答案，可以通过集体交流解决。在剪或折的时候，要提示学生沿直线方向操作，而不要沿弯曲（曲线）的方向操作。 2．问题内容：小学数图形的角的个数是否数外角？ 解答内容：小学数图形的角的个数是不数外角的。 《认识直角（认识直角、锐角、钝角）》常见问题3 1.问题内容：直角锐角和钝角。生活中的直角很好找，但要很快找到生活中的锐角和钝角对二年级的学生来说还是有一定难度,如何能让孩子很好的理解钝角和锐角？ 解答内容：建议分两层来让学生认知,先是用课件出示一些有直角、锐角和钝角的图片,让学生在上面找角,找开学生的思路后,再让学生自己在生活里找角，以及找教室中的角。把学生的思维从课堂带到了生活中，使学生感受到生活中的数学无处不在。 2.问题内容： 解答内容：建议此题可以让学生动手操作七巧板，在操作的过程中让学生积累操作经验，并在拼摆的过程中加深对直角、钝角、锐角的认识。