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多媒体技术下高中历史教学中文字材料之有效应用探究 邓小平指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。随着现代信息技术时代的发展，教育教学手段也必须要越来越现代化。在此背景下，作为现代教育重要辅助的多媒体已然是教育界的香饽饽。在诸多的实践中表明，多媒体教学的灵活性与容量大等特点，满足了历史这种内容涵盖广、时空跨度大的学科需要。但如何进一步发掘多媒体的潜能，尤其是在历史教学中的有效性也成为当下高中教学中的亟待解决的难题。此外，在高考当中，历史科目大部分考题都是以文字材料的形式考查学生看待和处理历史问题的能力，故此如何处理好历史文字材料是当今高中历史教学的重中之重。现就多媒体技术下的高中历史之中国文化史教学中文字材料的有效应用作一些粗浅的探究，以期能在今后的教学工作有所裨益。 一、文字材料在教学环节中的应用 1.教学导入部分，利用多媒体展示文字材料，激发学生的求知欲 众所周知，兴趣是最好的导师，若能在课程的开头（导入部分）充分调动学生的兴趣，往往能取得良好的教学效果。在我们高中的历史教学中，中国古代史占据了相当大的比例，而古代的文献记录基本以文言文为载体，图片和漫画之类的史料少之又少，文言文对于许多学生来说都相当晦涩难懂，故此在中国古代史的教学中必须充分发掘史料，巧用文字材料，迅速抓住学生的兴趣。例如，在教授中国古代文学之《中国古代文学的特色》时（人民版必