《父亲的菜园》教学设计(1).docxVIP

父亲的菜园》教学设计 【文本简介】 《父亲的菜园》选自人教版四年级下册第七单元。这组教材以“认准 目标，不懈努力”为专题，选取了名人和普通人不懈追求的故事 , 意在给人 以精神上的启迪。 本文是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的 山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按 事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园， “父亲”毅然要开一块菜地，重 点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行 间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。 【设计理念】 本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生 在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。 按照“提出疑问—梳理问题—自主探究—合作交流—解决问题”的过 程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生 语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚 定不移的态度和百折不挠的付出，来畅谈读后的感受。 【教学目标】 1、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服 的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 2、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋 斗的道理。 【重点难点 】能抓住描写父亲言行的句子，体会它的作用。 【教具准备】PPT课件 【课时安排 】一课时 【教学流程 】 一、设置悬念、激趣揭题 1、 教师板写“荒地”一词。 2、 生齐读“荒地” 两遍。 在你的记忆中荒地是什么样子的？荒地一般在什么地方？ （在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见） 然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块菜园。你想知道父 亲是怎样开垦的吗？ 板书课题： 28 父亲的菜园 荒地 菜园 （学习是从疑问和惊奇开始的。板写“荒地” ，谈荒地印象，与“菜园” 的葱绿形成对比，为理解下文“父亲选择了一块想对平缓的坡地”开垦荒 地，体会垦荒难度之大做好铺垫。 ） 二、初读“菜园”，感知大意 （找到句子，一两个词说印象） 1、生用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知父亲的菜园。 同学们，请用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写父亲的菜园现在样 子的句子。 2、学生交流初读印象。 预设——现在的菜园 （1）原本贫瘠的死黄土， 变得黑亮，锄头挖下去， 还能翻出蚯蚓来呢。 （死黄土变得肥沃了。 ） （ 1）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的 翡翠 ，嵌在荒凉的山坡上。 （菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。 ） （2）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏 有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片 诱人的 翠绿。 你觉得父亲的菜园怎么样？从哪个词语看出来？ （生答师概括并 板书：生机盎然 ） 用你的朗读来把这勃勃的生机展现出来吧！ 过渡：父亲生机勃勃的菜园地处哪里呢？ （荒凉的山坡） 原来怎么样？ （学生杜文，找出描写菜园现在样子的据段，提炼出关键词，也是整 体把握文本的过程。由果溯因，设疑激趣。 ） 3、出示词组，学生读词语说说，透过这些词语，你感受到了一个怎样 的荒地？ 课件出示： 相对平缓的坡地 薄薄的一层泥土 狰狞的岩石 可怖的岩石 贫瘠的土地 过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精 心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的 事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？ （教师出示描写“菜园”旧貌的关键词组，帮助学生建立与现在菜园 样子的对比，让学生内心的疑问越来越强烈，也为理解父亲的品质做好铺 垫。） 三、品读“伺候”，感悟品质 1、找画描写父亲开垦菜园言行的句子，说说体会到什么品质。 请大家快速浏览课文，找画出描写父亲开垦菜园言行的句子，用自己 的话说说从父亲的身上得到了什么？ 2、交流谈体会。 预设： （1）望着我们困惑的神情， 父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！ （2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、 挑起箢箕上山去，直到傍晚， 才挑着一担柴草回家来。 启发想象 ： 从这句话中，你读出了什么？从哪个词看出的？指名学生读句子。师 相机点评。 或：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些 什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳 作一天的父亲怎样？这句话怎么读？ 预设： 父亲经过一星期起早贪黑的地劳动，才开垦出三四分的黄土地。 （3） 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中…… （4） 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土 一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了 泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。 引导品读 ：“气馁”是什么意思？ （失掉勇气） 父亲没有失