《夸父逐日》教学设计.docxVIP

夸父逐日》教学设计 一．导课： 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。在奇幻的神话世界里，有隔河 相望的牛郎织女， 有对月流珠的鲛人， 有抟土造人的女娲， 一个个神奇的故事令 人心驰神往。你们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事？展示几幅图片。 2、讲述神话的产生和特点及《山海经》 。 今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的英雄人物夸父。 二、品读神话《夸父逐日》 1、老师朗读 （这是篇文言文，学好文言文的一个重要方法是朗读，朗读首 先要做到字音准确，停顿恰当。请听老师读，大家注意听准字音听出节奏） 2、请一生朗读， 大家听后来点评一下。（停顿不能割裂句中的词或短语， “于 河渭”是介宾短语，不能读断） 3 全班齐读 4。在读准字音，读出停顿的基础上，我们要进一步读懂文意，请大家边读 边结合文中注释疏通文意。 5．疏通文意，解释文言词语含义 6、你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗？ 全文仅 37 个字，但故事情节波澜曲折，请大家看看这篇神话共分几个画面 来描述夸父的？ 开端：逐走，入日 发展：渴，饮于河，渭 高潮：北饮大泽 结局：道渴而死 尾声：弃杖，化林 7．抓住关键词语，我们就能很快掌握课文的主要内容，请根据上面的情节 提示，试着熟读并背诵全文。 （适当抽背） 我们借助注释理解了课文内容， 了解了夸父逐日的故事， 我们不能不佩服古 文的精妙， 竟然只用极简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事， 那 么，这个神话故事表现了夸父什么精神，寄托了古人怎样的愿望呢？ 三．品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。 ⑴“入日” 一直追到太阳落山的地方，说明夸父逐日路程之遥远，夸父不 辞劳苦，坚持不懈的精神。 ⑵ “河、渭不足，北饮大泽”：口渴难忍， 饮干黄河、渭河的水仍无法解渴， 足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。 ⑶“未至，道渴而死”：夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会到夸父为探索 自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 ⑷“弃其杖，化为邓林”：夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光 明的人奋勇前行， 他临死前奋力抛出手杖， 化为一片桃林， 希望树上的鲜果能为 追求光明的人解渴，并给予他们前进的力量，我们可以体会古代先民探索自然、 征服自然的强烈愿望和顽强的意志 四．探讨人物形象和主题 1．你怎么看待夸父这一人物 ? 夸父是个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有 理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物 2．现在人们怎么理解 “夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词的意思？ 现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大 的志向或巨大的力量和气魄。 （积极面）， 有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。 （消极面） 3．你如何理解这则神话的主题 ? 通过神话， 表现夸父无比的英雄气概， 反映了古代人民探索自然、 征服大自 然的强烈愿望和顽强意志。 4．你对夸父逐日的行为有什么看法？ 表面看来，夸父逐日的行为是以失败告终， 但上古时代的神话是人类用来表 达征服自然愿望的一种手段， 这类神话的着眼点并不在于最终的失败， 而是以此 来表达那种勇于探索，不怕牺牲，造福人类的可贵精神。 5．这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿 烂的艺术魅力。 不必说栩栩如生的人物形象， 也不必说曲折动人的故事情节， 单 是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。 ．从夸父这个神话人物的身 上，我们得到了什么启示？ 树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。 五．写一写。扩写 : 你能结合课文内容，发挥你的想象，使文章的内容更加充实，更加丰富吗？ 提示：⑴夸父为什么要去追太阳？ ⑵在追太阳的过程中 ,他的心理、动作等又是怎么样的呢 ？ ⑶在追的过程中他又遇到了什么 ? 五．课堂小结：为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇逐日，最终渴死途 中，但他身虽然死而志长存， 以手杖化为桃林， 以甘美的果实帮助和鼓励人们在 追寻光明的路上奋勇前进。 人的一生总要有所追求， 如果拥有了夸父逐日的精神 和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现的呢？愿我们树立远 大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。 六.作业：写一写。扩写 ： 你能结合课文内容 ,发挥你的想象 ,使文章的内容更加充实 ,更加丰富吗？ 提示： ⑴夸父为什么要去追太阳？ ⑵在追太阳的过程中 ,他的心理、动作等又是怎么样的呢 ⑶在追的过程中他又遇到了什么 ?