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应用多媒体,教好新课标 数学学科是整个基础教育的支柱之一,有着其不可替代的地位。它是一门集严密性、逻辑性、准确性、创造性与想象力于一体的学科,她渗透到自然科学的每一个领域,数学学习的过程不仅是数学知识增长的过程,更是揭示思维、促进思考的过程。学好数学必须要有数理逻辑思维能力和丰富的空间想象能力,需要观察、思考、分析。但不少学生对数学缺乏兴趣,感到枯燥无味。我校建立了以计算机和网络为核心的现代教育平台,在教室里添置了背投,使我们将新课标教学与现代信息技术进行整合,从而激发了学生的学习兴趣,降低了学习的难度,加大了课堂教学的密度。 教育心理学的研究表明,人们从听觉上获得的知识,能记忆的约15%;从视觉上获得的知识,能记忆的约25%;如同时使用这两个知识传递的方式,就能接受知识的65%。而传统的教学媒体中,幻灯机有影无声,录音机有声无形;而多媒体辅导教学(简称CAT)可以做到生动形象,声图并茂。形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,给数学课堂教学增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣,提高了课堂教学效率,从而提高了课堂教学质量。主要体现在以下几点: 一、使用背投教学比传统教学手段能够做得更好 通过使用背投,从而加大课堂容量,使学生的接受更多的信息,增强了学生的能力。以前用图片,录音机等教学的内容,现在可以直接使用背投,取得比以前更好的效果。 我在讲解《生活 数学》一课时,通过播放背景音乐使背投上呈现出的四幅美丽的图画——天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥即刻变得生动起来,学生在欣赏优美的音乐的同时,找出图中熟悉的图形。然后我又展示一组交通图标和汽车商标,和奥运会图案,使学生在感受图标的同时,更能体会图案所表达的意义,最后向学生展示自然界中的动物和植物的图案,通过对自然界的生物观察,从另一层面感受到生活中数学无所不在。这样的教学,有了强烈的吸引力,学生内心产生迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。 二、使用背投教学可以使课堂教学更加生动 在讲解《图形的平移》时,我先通过多媒体插入手扶电梯的人,传送带上的物品等小录像,让学生感受到什么是平移,接着用一些简单的小动画来描述具体的平移,通过演示区别出图形的平移、翻折、旋转,从而使得学生深刻理解图形的三大变换,不仅开阔了他们的视野,而且发散了他们的思维。 三、使用背投教學,使知识的交互性得到了加强 在教学《可能性》这一课时,我利用计数器的原理,设计了一个小程序,对抛掷硬币的实验进行了演示,这样使得学生对抛掷硬币,正面朝上的可能性,有了更直观的认识,对计算概率更加容易,更重要的是若不借助于电脑和背投在课堂上抛掷几十次甚至几百次的实验不易完成,而且很容易造成课堂的混乱,影响其他班级的教学。我通过在背投上的演示,使得课堂秩序井然,不仅培养了学生的探究精神,而且激发了他们的学习兴趣。 四、使用背投教学,做一些不易演示的实验 利用背投辅助教学,能充分地体现数学新课标的理念,激发学生的学习兴趣,使枯燥的数学课堂生动起来;降低教学的难度,使艰涩的数学学习轻松起来。当然,背投的使用,对我们教师的要求更高,相比以前的教学,我们应注意到: 1.利用背投进行多媒体教学,获得了较好的教学效率,但却增大了教师的备课量,没有充分的准备,就无法将一堂课上好,因此集体备课显得尤为重要,通过集体备课,对某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,使得在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。 2.利用背投进行多媒体教学,还应增加同业者之间的交流,尤其是网上的交流,利用新的技术手段,组织交互式的教学教法研讨,通过与兄弟学校进行课件、教案、试题的交流,使教学信息、教学资源共享,使得我们的多媒体教学更加完善科学有效! 作者单位:江苏省盐城市明达中学