2020_2021学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成1教学教案岳麓版选修3.doc

PAGE 第15课 “冷战”的形成 课标要求：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 三维目标： 知识与技能 知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。 过程与方法 通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。 情感态度与价值观 通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。 重点与难点： 重点：美苏“冷战”过程中分别采取了哪些措施 难点：“冷战”形成的原因及影响 学情分析： 由于我们的学生基础比较差，所以在教学的过程中主要以“夯基础，抓落实”为主，从