高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策 　　2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称16号文件)提出，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍；此后，教育部又下发了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》。在上述文件中，明确了辅导员的职业化定位。应该说，目前，我国高校辅导员队伍的职业化建设已基本实现，切实推动辅导员专业化建设，是当前一个极为紧迫的课题。 　　一、辅导员专业化建设的内涵 　　按照美国全国教育协会的观点，一门职业(vocation)要想成为一门专业(profession)必须满足属于高度的心智活动、具有特殊的知识领域、受过专门的职业训练、经常在职进修、设为终身从事的职业、设有健全的专业组织等条件。辅导员专业亦然。所谓辅导员专业化过程，就是依托专门的机构及终身专业训练体系，对辅导员进行科学的管理和培养，使辅导员掌握高校德育工作和学生管理工作的知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，提高学术地位和社会地位，全面有效地履行辅导员职责的过程。辅导员的专业化应具备六个要素：一是专门的知识和技能；二是服务的理念和职业伦理；三是专门训练和教育的机构；四是需要不断地学习和进修；五是成员能力测试要有专业标准；六是形成坚强的专业团队。我国教育部师范司编写的“教师专业化的理论与实践”